教学管理部工作总结

《教学管理部工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学管理部工作总结本学期，教学管理部在校长室直接领导下，在金山教育核心思想“崇文通理、成就人生”的指导下，积极贯彻金山区创新素养培育实验项目“金山计划”，实施金山中学创新素养培育实验项目，坚持以探索“有效课堂教学”为重点，以教学质量为中心，以教育科研为抓手，倡导观念不断更新、思想高度统一、作风踏实过硬、工作细致规范的精神，进一步强化“导案导课”校本研修活动，不断提高有效练习的设计，构建学术性教研组，实现教研组的内涵发展。回顾反思，总结提高，现对本学期教学管理部工作如下总结：一、强化三级校本教研根据《金山中学校本研修实施方案》，在“学校教研室（人力资源部）、

2、学科教研组、年段ji备组”三级校本教研模式下，使校本教研走上制度化，规范化的道路，确保教学研讨工作的顺利实施。（1）开展了每月一次的校本研修活动。以教研室为教研龙头，举办第十一届教科研年会，做好教学专题研究工作，为学校教育教学献计献策，及时发现教学中的问题，并自觉地参与教学第一线的研究，给教学第一线教师以理论和业务上的指导。以教研室为科研龙头，坚持走“以教促研、以研促教”的路子，通过课题研究的形式，以寻求教学理念转变与教学实践过程的最佳结合。本学期唐老师的科研课题获得市级立项。（2）认真执行《教研组活动制度》，开展了每两周一次的教研组活动，教研组活动围绕本

3、教研组课题开展研究，对课堂教学中凸显的教学问题，形成学科校本课题，并予以认真研讨，不断积累总结经验，构建新型的课堂教学模式，确保我校高质量的课堂教学。（3）、认真执行《备课组活动制度》，开展了每周一次的备课组活动，以分工备课，ji体交流为重要内容，通过组内互听导课形式加强备课组内的“磨课”，提高了课质量。本学期第周我们开展了教学公开周活动，在开课前教研室给教师以充分的理论指导和教学策略指导，着力点放在教学行为研究上，在开课之前教研组、ji备组进行了学情分析环节、教学方式和手段分析环节。大家认为开放周是一个互动交流平台，具有平等与对话、开放与合作、理论与实践

4、、校本与创新的特点。二、立足三层校本培训根据《金山中学教师专业化成长方案》，完善相关考核、评价制度，通过建立教师教学档案，自我检视教学成效，促进教师专业成长，塑造教师的专业形象，建设智慧型教师队伍。本学期，实施“园丁工程”，大力培养青年教师。制订教师发展目标，落实《金山中学青年教师成长计划》，做好一师多徒和一徒多师的“结对帮扶”活动，并对他们进行了学科专业测试。实施“青蓝工程”，倾力发展优秀教师。积极推进“金山中学青年教师教学研究会”发展工程，通过开展“教学评优课”、“命制试题比赛”、“青年教师基本功比赛”、“作业设计比赛”等活动，多位青年教师在各级学科教

5、学比赛中脱颖而出。实施“名师工程”，全力打造骨干教师队伍。结合市教委“名师名校长评选”工作，区“三名”工程，推进金山中学“名师孵化工程”，鼓励老师积极参与“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”、公开课、专题发言等活动，本学期有6位教师成为市级“名师工程”的学员。三、推进三类校本课程在“为了每一个学生的终身发展”的理念指导下，以区合格课程评比为契机，构建体现基础性、整体性、选择性的课程结构，开发具有金中特色适应学生个性特长发展的校本课程，（一）基础型课程校本化实施，渗透新课程理念1、完善优化“导案导课”的ji备功能。本学期我们继续开展每周29节“导

6、课”26个ji备组每周一次的“导案导课”活动，在形成“导案”六个流程即独立钻研、ji体交流、分头设计、交流完善、个性修改、实践反思过程中，要求ji备组做到“四定、五必须、六备、一超前”。“四定”是指：定主备人、时间、地点、内容；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在ji体备课后形成电子文本预案；教师必须对ji体备课的预案进行补改才能上课；上完课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。“一超前”是指超前一周编写授课教案。在落实“导课”过程中，坚持“三带

7、”即在课堂教学中把爱心带进课堂，让学生成为学习的主人；把激情带进课堂，让每个学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习。坚持“三清”即堂堂清，天天清，周周清。坚持“四个一点”即容量大一点，节奏快一点，方法活一点，练习精一点。坚持“五让”即让学生观察；让学生思考；让学生表达；让学生动手；让学生解决问题。2、推行“学案导学”的课堂教学策略。借助学案，引导和培养学生积极有效自主学习，促进学生主动构建知识，掌握自主学习方式。本学期，我们教师进行“学案导学”的探索，在“学案”的精化，“导学”的优化，“自学”的强化上做文章，努力将问题引导工作前置，强化预习环节

8、，突出学生的自主学习，将自主学习作为课堂教学的主旋律，基本形成了“