人体的比例与结构教案

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1、美术教案－人体的结构与比例年级:六年级设计教师:李建春课题:人体的结构与比例课型:新授绘画课设计模式:“激趣—自主—创新实践”教学模式教学目标:1、知识目标：通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。2、能力目标：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。3、态度情感价值观：通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。教学分析1、教材地位与作用：本节课为绘画课，根据新课程

2、标准的要求，美术课不在仅仅传授知识，更重要是用艺术美净化灵魂和审美、美术感受及绘画能力的培养。本节课主要以测量实验、临摹写生为主，教材在本节课中起辅助作用。2、重点和难点：重点：解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。锻炼学生的人物速写能力。难点：人物速写技法、技巧及速写线条的把握。3、教学方法与手段：以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的人物速写

3、能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。教学用具:直尺、挂图、铅笔、橡皮教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一.创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人的问题。”“人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。”3、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，教师并简单讲解。4、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那么人体为什么这么完美呢？”5、“人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称

4、和严格的结构、比例关系组合而成的”师生问好二、讲授新课自主探究、互动交流1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。人体的基本结构：头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）学生观察、讨论并总结答案。观看人体结构图示通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。二、讲授新课自主探究、互动交流3、教师口述问题：（1）、我们在测量课本的长宽时用什么做单位？（2）、在测量教室的长宽时用什么做单位？（3）、那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？以人头的高为一个单位（让学生

5、猜测，教师引导。）4、教师出示测量题目：（1）、人站着的身高有几个头高？（2）、人的躯干有几个头高？（3）、人的上肢下肢有几个头长？(学生分组测量，记录)5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。（1）、人站着的身高有7.5个头高。（2）、人的躯干有2.5个头高。（3）、人的上肢3个头长，下肢有4个头高。通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让学生在实践中获得知识6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两者的体形的差异？学生观察图片，讨论两者的体形的不同之处。（教师提示可以从颈、肩、腰、臀观察。7、教师与学生共同分析观察讨论

6、结果，总结出正确结果。（1）、成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒梯形。（2）、成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正梯形。学生回答三、创作展示、拓展升华1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一般用速写来表现。（出示人物速写图片）2、教师讲解人物速写的绘画步骤：（1）、大致确定人体的基本结构与比例关系。（2）、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。学生欣赏图片，教师讲解。通过欣赏提高学生的学习兴趣（3）、进一步深入描绘，直自完成。3、教师引导学生临摹课文插图4

7、、教师示范并讲解速写的有关技法技巧5、教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）学生进行速写练习四、巩固新知、激励点评1、教师对学生作品进行点评2、巩固新知：（1）、人体可以分哪些基本结构？（2）、身体各部分之间的比例？（3）、说一说成年男女体形的差异？学生针对教师点评对作品修改五、作业运用所学的人体结构和比例的知识，用铅笔为同学画一幅全身立姿像