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1、一、选择题1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论2.课堂上有的学生会开小差,这属于( )A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定3.依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.道德成规前期4.一般来说,新手老师在班级秩序管理方面,大多偏向(
2、)管理。A.预防性B.攻击性C.支持性D.矫正性5.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的( )A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件6.“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这主要说明教学中( )的重要性。A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力、能力D.加强“双基”教学7.与一般身体锻炼相比,学校体育更具有( )A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性8.教“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的“分12个馒头”的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=
3、12(人),12÷0.5=24(人)。这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则9.教师角色态度动态发展的关键因素是( )A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.社会舆论10.德育过程的基本矛盾是( )A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾11.桑代克的学习三定律指的是( )A.准备律、效果律、练习律B.准备律、练习律、类化律C.练习律、思考律、迁移律D.
4、练习律、因果律、近因律12.下列哪一位是结构主义课程理论的代表人物( )A.杜威B.韦特海默C.克伯屈D.布鲁纳13.学生在听教师讲解公式原理时,总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容,这属于( )A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性14.中学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中教师参与学校的案例教学活动属于( )A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式15.教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的( ),因材施教,促进学
5、生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.心理差异16.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到( )的儿童能做到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己,又害怕讲不好被人讥笑,这位学生面临的心理冲突是( )A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突18.( )指出人格特质可分为表面特质和根源特质。A.奥苏伯尔B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格19.决定教育领导权的是( )A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度2
6、0.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( )A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期21.根据马斯洛的需要层次论,因被老师错怪而厌恶学习的学生,其学习动机不高是因为( )A.生理需要缺失B.安全需要缺失C.归属与爱的需要缺失D.尊重需要缺失22.以下不属于泰勒课程评价模式步骤的是( )A.确立评价目标B.确定评价情境C.控制评价过程D.利用评价结果23.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )A.教师的年龄B.教师的体质C.教师的素养D.教师的能力24.根据韦纳的归因理论,长期把失败归因于稳定的内部原因,会导致(
7、 )A.自卑沮丧B.骄傲自满C.愈挫愈勇D.气愤敌意25.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是哪种气质类型的特点( )A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质26.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为( )A.迁移B.同化C.顺应D.模仿27.德育方法有很多,榜样示范法是其中很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是( )A.惩前毖后,治病救人B.言者无罪,闻者足戒C.有则改之,无则加勉D.桃李不言,下自成蹊28.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正
8、确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说( )A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用29.进城务工的张姓夫妇超计划生育一女孩,今年已满六周岁
