关于高职体育教学改革必须思考的几个问题

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1、关于高职体育教学改革必须思考的几个问题摘要：进入21世纪以来，我国高等教育不断进行改革。高职体育科目作为高等教育一门基础性科目，也同样不可避免的进行了改革。在近些年来，高职体育教学取得了一定的成绩。但是在实际的高职体育课堂教学过程中，出现了一系列问题。从提高高职体育教学质量角度来看，加强高职传统体育课堂教学模式创新显得十分重要。本文对高职体育课堂教学改革存在的问题进行分析，进一步进行相对应的解决措施探究，以期为高职体育课堂教学质量的提高提供具有参考价值的建议。中国1/vie　　关键词：高职体育；教学改革；存在问题；解决措施　　高职体育是高职教育中尤为重要的一部分

2、，是增强高职学生身体素质的重要保证。随着我国高等教育的不断改革与实施，高职体育同样进行了改革，在此过程中，高职体育教师不断创新体育教学方法。但是在实际的高职体育教学改革中，出现了一系列问题，因此需要加强相对应的解决措施探究，以期推动高职体育教学改革。鉴于此，本文对“关于高职体育教学改革必须思考的几个问题”进行分析意义重大。　　1高职体育教学必须思考的几个问题　　随着我国高等教育不断改革与实施，在改革与实施过程中，由于多方面原因，导致高职体育教学改革步伐停止不前，因此需要加强高职体育教学改革问题分析。具体内容如下。　　1.1教学模式中原有的传统观念不能突破　　随着

3、高等教育的不断改革与实施，高职体育课堂教学需要摒弃传统的教学模式，大胆进行教学方式的创新，以此满足新时期下的高职体育课堂教学需求。现阶段，高职体育教师在实际体育教学过程中，只是对体育课堂教学进行了说法改变，其本�

4、还是属于传统教学思维。此外，高职体育教师在调动学生积极性方面，还是按照固有上课方式进行高职体育教学。然而大部分的高职体育学生在经历过高中体育学习，对传统的体育课堂教学模式不再有兴趣，从而降低了高职体育课堂教学质量。学生课堂积极性不能得到提升，其本质原因在于高职体育教师保持传统观念教学模式。　　1.2教学资源紧缺　　随着国家对高等教育的重视，大部分高等院

5、校为了响应国家号召，不断进行扩招，从而出现学生人数众多情况，进而导致已有的教学资源严重紧缺，其主要表现在两方面，一方面是学生人数众多，会出现学生体育水平不一，导致高职体育教师不能利用现有教学资源进行教学；另一方面学生人数众多，出现多个班级情况，但是高职院校体育教学资源只够配置一个班，从而直接影响到高职体育课堂教学。　　1.3基本设施不完善　　由于高职院校扩招原因，造成的不利影响，不只是教学资源的紧缺，还具有教学基本设施不完善。高职院校学生人数逐渐上升，但是高职院校体育基础设施施工建设停滞不前，还有少部分的高职院校在学生人数逐渐增多的情况下，教师资源得不到补充。如

6、此一来，高职体育课堂教学质量难以得到提高。　　2高职体育教学改革问题解决措施　　现阶段，我国高职教育在改革与实施过程中，存在多种问题，严重阻碍了高职体育教学改革的进步，因此需要加强高职体育教学改革问题解决措施。具体内容如下。　　2.1转变体育教学思想　　为了有效推进高职体育教学改革，需要高职体育教师转变体育教学思想。首先教师将体育竞技思想转向健康锻炼，深入了解学生心理及身体情况；再次认识到促进学生身体健康是体育教学最终目的，在此过程中，需要尽可能加强体育锻炼；最后明确高职体育教学的价值，充分认识到体育对学生适应能力提升的作用。例如：在进行教学学生《跑步技巧》一课

7、时，需要教师充分认识训练学生跑步是为提高学生身体素质，因此需要高职体育教师在教学过程中，充分跑步对身体的锻炼。首先需要对学生身体基本情况进行了解，从而有效安排跑步量；其次针对学生基本能力的不同进行因材施教；最后加强学生的跑步训练，同时帮助学生树立正确的体育价值观。　　2.2合理安排体育教学内容　　在高职体育教育不断改革与实施中，高职学生体质健康操水平作为检验高职体育教学改革的重要内容之一，为了有效提高学生的体质健康水平，需要对高职院校体育课程进行合理安排。合理安排体育教学内容能够有效提升学生学习积极性，促使学生愉快完成体育教学过程。例如：在进行《扔铅球》一课教学

8、过程中，由于扔铅球只是单纯的动作训练，比较枯燥无味，因此需要教师在教学过程中，通过对教学内容进行合理安排，有条件的情况下，可以组织学生进行游戏活动，以此充分调动学生积极性，从而有效提高高职体育教学质量。　　2.3加强学生对健康发展的认识　　现阶段，大部分高职学生对体育教学的认识还存在不足，主要认为体育就是一项休闲活动，进而严重影响到学生对健康生活方式的规划，因此需要教师带领学生创建浓厚的体育锻炼校园氛围，积极开展体育活动，促进学生对体育对健康发展的重要性。例如在开学体育教学第一课中，高职体育教师讲解什么是体育过程中，需要对体育教学目标及体育教学意义重点讲解，以此

9、提高学生对体育教学的认识