常熟传统童谣经典吟诵

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1、常熟传统童谣经典吟诵                                     叶黎侬1、常熟是民歌之乡，白茆山歌作为吴歌的代表被列入国家非物质文化遗产名录。常熟的童谣也是丰富多彩。《尔雅》说“徒歌曰谣”。徒歌，无丝竹相和。史书大多会收录童谣。这样的儿童歌谣往往也能反映出一定的时代特征。抗战时期，沙家浜阳澄湖畔的小麻子会有怎样的境遇呢？请欣赏《小麻子》。 《小麻子》小麻子，吃粽子，打碎一只小盆子，席（拾）着一粒西瓜子，炒炒一镬子，撒撒一裤子，阳澄湖里扣（去）汰裤子，碰着一个洋鬼子，一打打仔三棍子。  2、童谣在儿童

2、教育上有着重要的作用，小朋友从简单的音韵节奏到表达的有趣味的词意中获得快乐。同时也可以看到隐含其中的传统的教育理念。请欣赏《排排坐》和《敲鼓柱落鼓柱》。 《排排坐》排排坐，吃果果，爹爹转来割耳朵，割只耳朵秤秤看，二斤半。吃一半，剩一半，剩到明朝斋罗汉。罗汉勿吃荤，带毛小鸡囫囵吞。 《敲鼓柱落鼓柱》敲鼓柱，落鼓柱，鼓柱落了深沟里，撩也撩勿起，捞也捞勿起，挖也挖勿起，只好吃点小坑蛆。  3、童谣的自然发展也有一定的次序，依次而进，往往母亲会发挥相当的导向作用，学术上称为“母歌儿戏”。这样的童谣是母亲或者大人一起参与其间的。唱《牵豆腐

3、》童谣时，家长和小孩子相对而坐，手和手拉在一起，然后边唱边模仿牵磨。非常和谐的一幅天伦图。请欣赏。 《牵豆腐》依呀呜，牵豆腐，牵个豆腐水露露，养个伲子棒柱大，步槛底下直钻过。娘话道刚丢脱则吧，老子话道勿舍得个，牵牵豆腐也好个。咕嗞咕嗞……  4、儿童的认知阶段，是从认识自己开始的，只有先认识了自己才能转而认识身外之物。那就让我们去见识一下指纹吧，一双手，指纹的变化里也是一个完整的世界。请欣赏《指纹歌》。 《指纹歌》一箩巧，二箩拙，三箩回勿转，四箩拖捧柱，五箩富，六箩穷，七箩相公，八箩长工，九箩撑黄伞，十箩十畚箕，堆满老宅基。  

4、5、时光流逝，时光也许抓不住，但童谣却能回味那些岁月的馈赠。《正月正》把一至十月间的每个月的各自的特点都表述得很准确。这首歌谣主要训练儿童的月令意识。而民俗之纯也依然是贯穿其间的。 《正月正》正月正，一朵梅花两盏灯；二月二，蜒蚰百脚才下地；三月三，谢菜开花赛牡丹；四月四，一个铜钿四个字；五月五，糖蘸粽子过端午；六月六，蚊子呆叮，扇子扑；七月七，七只拷果真好吃；八月八，月饼葡萄瓜子肉；九月九，九粒糯米做甏酒，十个大姐来吃酒，你拍手，我拍手，俚注开心啊里有？！十月十，十个大姐才嫁忒。  6、生活需要歌唱，我们歌唱生活本身。江南水乡的

5、羊是儿童的伙伴。即兴赋情，了了数言，就把白羊唱得生生动动。这方水土何其丰饶！请欣赏《羊咩咩白笃笃》。 《羊咩咩白笃笃》羊咩咩，白笃笃，要吃啥，豆萁壳，头上两只角，脚上四只壳，后头乌豆簌落落，跑起路来跌跌笃，跌跌笃。  7、这是故乡的一轮明月，曾经照耀过诗人李白的床前；月下有着我们儿时的身影，思想起来胸膛里就像门前的那条河涨满潮汐。请欣赏《亮月亮》。 《亮月亮》亮月亮，趟趟趟，家家小囡出来白相相。拾只钉，打把枪，戳杀官鹰烂肚肠。肚肠挂了枪头上，老鹰衔扣做道场，做个道场阿好看？勿好看。乡下娘娘勿来看，城里娘娘倒来看，看么看得一身汗，

6、转扣揩揩清爽再来看。  8、随着成长，小朋友们要离开大人自己玩了。他们边玩边唱。学者把这一时期的童谣名命为“自戏自歌”。唱《山岭山岭砟茅柴》这首歌谣就同时要进行游戏。一孩子作为主人呵护一群小狗（小狗由小朋友扮成），小狗蹲于地；另一孩子作讨要小狗的人，边唱边绕着“小狗”转圈。每经过一次，双方就进行一次“问答”（吟唱）。主人要找出种种理由推脱，使小狗不致被讨要走。一直到再无理由吟出，孩子们（小狗）一轰而散：“小狗长大了。”讨要小狗的人就去抓小狗，待全部抓到了，主人和讨要小狗的人互换角色，游戏复又开始。此歌训练机智。 《山岭山岭砟茅柴

7、》（合）：山岭山岭砟茅柴，四邻四邻砟秆窠，秆窠浜，兔子多，（讨要小狗的人）：“乓乓乓”，（主人）：“啥人？”（讨要小狗的人）“张家某人。”（主人）：“嫩来做啥？”（讨要小狗的人）：“捉只扒泥小狗。”（主人）：“小狗勿曾养个勒。” （合）：山岭山岭砟茅柴，四邻四邻砟秆窠，秆窠浜，兔子多，（讨要小狗的人）：“乓乓乓”，（主人）：“啥人？”（讨要小狗的人）：“张家某人。”（主人）：“嫩来做啥？”（讨要小狗的人）：“捉只扒泥小狗。”（主人）：“小狗眼睛勿曾开个勒”。 （合）：山岭山岭砟茅柴，四邻四邻砟秆窠，秆窠浜，兔子多，（讨要小狗的人

8、）：“乓乓乓”，（主人）：“啥人？”（讨要小狗的人）：“张家某人。”（主人）：“嫩来做啥？”（讨要小狗的人）：“捉只扒泥小狗。”（主人）：“小狗小脚勿曾生个勒。” （合）：山岭山岭砟茅柴，四邻四邻砟秆窠，秆窠浜，兔子多，（讨要小狗的人）：“乓乓乓”，（主人）：“