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1、构建高校创新人才培养模式的思考论文【摘要】本文简述了我国在培养创新人才方面存在的差距,并在分析高校在培养创新人才方面的责任和义务的同时,提出了完善高等院校在培养创新人才方面的方法、途径和机制的新思路【关键词】创新教育创【摘要】本文简述了我国在培养创新人才方面存在的差距,并在分析高校在培养创新人才方面的责任和义务的同时,提出了完善高等院校在培养创新人才方面的方法、途径和机制的新思路【关键词】创新教育创新人才模式当今时代,科学技术迅猛发展,国际交往与合作更加紧密,国际竞争日益激烈,在新形式下,人才成为推动社会和经济发展的主要力量。因此,对于一个国家而言,培养人才是至关紧要的大
2、事,特别是高等学校更是肩负着培养和造就高素质创造性人才的重要使命。为使培养的人才更好地适应社会、经济和科技的发展,高校应深入开展教学改革工作,建立创新机制,探索具有现代观念的人才培养模式,提高人才培养的质量。1中国与世界先进国家在创新型人才培养方面的差距我们国家提出来要在2020年基本上建成一个创新型国家。应该说目前我们跟世界上创新型国家有比较多的差距,目前国际上公认的创新型国家有20个左右,包括美国、德国、日本、芬兰、韩国等这样一些国家。创新型国家究竟有什么主要的标志,达到什么样的水平可以叫创新型国家呢?最主要的标志有两个:第一个是科学技术对国民经济发展的贡献率。创新型
3、的国家一般比率大于70%,而中国在2007年科技贡献率仅仅是45%。跟创新型国家差距差不多是25%。第二个比较重要的标准是对外技术的依存度,就是经济发展、国民生产总值的技术方面有多少需要依赖于外国,技术依存度,创造型国家小于30%,像美国、日本一般小于5%。中国目前对外技术的依存度是大于50%,也就是50%以上的关键技术要依靠进口。目前中国相当大比例的关键技术是依靠外国的,比如航空设备、精密仪器、医疗设备、工程机械,具有战略价值的高科技含量的产品80%以上还是依靠进口的。在通讯、半导体、生物医疗、计算机这些行业当中,外国公司获得授权的专利数占到60%到90%。这些关键技术
4、不能独立发展,而依靠外国,就会受制于外国,而且在国防、环境、资源、疾病、卫生、信息很多方面不能够保证我们国家的安全。高科技的核心技术和关系到国家战略安全的高技术花钱买不来的,这就是为什么我们要在2020年基本建成创新型国家的重要原因。除了以上的指标以外,还包括科技研发的经费占GDP比例,创新型国家一般大约2%,我国1995年是0.6%,2000年1%,04年是1.23%,所以现在我们的国家跟世界上先进的创新型国家相比仍然有比较大的差距。要完成2020年基本建成创新型国家的任务,还是非常艰巨、复杂的任务。2培养创新人才高校责无旁贷高校是科技兴国的主力军,是我国科教创新体系中
5、的重要组成部分,是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮,但是,第一次工业革命以来的世界重大科学发展和重大发明,几乎没有中国人的专利,这不能不引起对我们教育的全面反思。高等学校要担负起全面推进素质教育,培养高素质的创新型人才的历史使命,必须更新教育观念,深化教育改革,构建高校创新型人才培养模式。创新型人才就是指在科学、技术创新和创造性应用方面,做出比较大贡献的人才,当然也包括在管理、文化创新这些方面,做出的比较大贡献的人才。3高校培养创新人才教学模式改革应从哪里入手高等学校的教育改革从培养人的角度来讲,教育改革最重要的是两个问题,一个问题就是教学理念的改革或者说教育思想的改革
6、。再一个,教育模式的改革,这两个方面是最重要的。教育理念的改革,这是培养创新型人才的先导,必须开始先进行这方面的改革。这个问题涉及到老师、学生、社会。关于教育理念的改革,当前有两点是非常重要的。第一个是要转变以发展智力为中心的教育观念,树立智力和非智力协调发展的教育观点。我们培养的人才,应该是德才兼备,又有创新能力的人。第二个比较重要的教育观念的转变,就是转变以传授知识为中心的继承型的教育观念,树立注意培养创新精神创新型教育的观念,学校担负重要的传授知识的任务,而且知识的继承是创新的基础,没有任何知识,不能异想天开,没有知识也不可能创新。但是过去传统的教育理念是以继承已有
7、的知识作为教育的根本目的,把前人的知识很好地继承过来。从评估标准、考试制度都是强调学生对知识的记忆和继承,甚至有些课程已经过时了,陈旧了,也要求学生原封不动地加以接受。把学生作为单纯的知识接收器观念应该说是极大束缚了学生独立思考创新的精神。创新型教育,主要是要通过教育培养学生创新精神,敢于质疑,对前人的知识可以提出问题,发现问题,应该敢于辩论,正确的思辨,勤于实践,求真务实,我们要求学生做到不唯书,不唯师,不唯上,不唯洋,只唯实。不是老师说的都是对的,书本上说的都是对的,外国说的都是对的。这就是作为创新型人才很重要的。在教学当
