传道授业我会什么，关爱学生，我做什么，为人师表，我凭什么

《传道授业我会什么，关爱学生，我做什么，为人师表，我凭什么》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、为师之道正如前苏联著名教育家马卡连柯所说：“教师的技巧并不是需要某种特别天才的艺术，但这是需要教导的一种专门技能，正如教医师学习学他的技术、音乐家学习他的技术一样……没有这样的知识和技巧，任何一个教师都不会成为良好的教师好的教师，都不会担任起工作来。”传道授业我会什么。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。而在众多角色中最基本的角色还是“传道、授业、解惑者角色”，教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，教师又是社会各行各业建设人才的培养者。有人认为．“教师要给学生一瓶水，自己要有一桶水。”这种看法在社会

2、发展速度很慢的年代是有一定道理的．但在当代这样的一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水，一个教师的知识不随着时代的发展而不断地更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。知识的不断更新也就意味着教师要不断地学习，不停地学习、终身学习。关爱学生，我做什么。著名教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生部应该专读书，他的责任是学习人生之道。”在教育与教学工作之间，大部分教师都会在教

3、学上投入较多的时间与精力，少有人关心如何教育自己的学生。真正的关爱学生不仅仅是嘘寒问暖这么简单，而且是塑造人的问题。或者更确切的说，帮助儿童成为充分成型的完美无缺的人。教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高学生的道德认识，又要重视道情感、意志和行为培养。因此，我们不仅要爱那些思品天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，热情的期待。为人师表，我凭什么。教师劳动的特点具有强烈的示范性。教

4、育是培养人的活动。为人师表者,其身正为先,学识次之. 身正意指品德高尚,行为端正,为众人学习的榜样,是众人模仿的楷模.师者,必先身正,方能给人以示范,不会误人子弟;也只有先正其身,才有资格传道授业解惑.作为一名教师,我们的一言一行,一举一动,都起着模仿作用，而行动示范又是无形的管理。一天清晨，我刚走到校园，一眼就看见某班门前处一堆废纸屑，而学生就在旁边。当时我满腔怒火，正想训斥值日生。但是这是解决问题的根本办法吗？显然不是。榜样的力量是无穷的，要求学生不怕脏，难道老师也不应当如此吗？想到这里，我弯腰顺手捡起

5、一片，学生看见了，很迅速的把剩下的都捡了起来。陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”这正是说明身教胜于言教，如果让学生做到，教师就要率先做到。教育是一项伟大而艰巨的事业，需要投入全部的精力与专注，需要结构良好的学科知识，不只如此，做好教育事业还需要娴熟的教育、教学技巧。