橱窗展示设计教学大纲

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1、《橱窗设计》课程教学大纲 课程代码：100342137 课程英文名称：Window Display Design  课程总学时：32  讲课：32实验：0  上机：0 适用专业：艺术设计专业平面方向 大纲编写（修订）时间：2012.05 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 橱窗设计是艺术设计专业平面方向专业选修课的重要组成部分，开设这门课旨在培养学生掌握橱窗设计正确的思维和学习方法，并要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则，用现代设计理论来探索橱窗设计形式美，了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性

2、，并采用多种造型手段，设计出特定的、在空间上满足使用需求和符合视觉审美的橱窗展示设计。教学中，引导学生认识到作为广告的一种特殊形式，橱窗展示设计的目的是通过一系列的视觉手段来展示真实的商品，将商品自身的特点以及商品所涉及的相关信息进行特殊的强化处理以引起过往行人的注意，使其产生兴趣进而产生购买的冲动。通过课程学习，使学生了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程，以及橱窗设计所需制作工艺。培养学生的艺术审美能力、专业设计能力。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过多个设计案例

3、训练，着重培养学生的动手实践能力。     通过本课程的学习，学生将达到以下要求：  1．了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程，以及橱窗设计视觉流程； 2．树立正确的学习观；3．具有独立设计，绘制能力； 4．理论与实践相结合； 5. 能够根据商品特性、所处环境进行橱窗设计。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识、能力：了解橱窗设计的原则，掌握橱窗设计程序，熟练运用色彩、道具、照明方式进行橱窗设计。橱窗设计作品要求传达信息准确、迅速、舒适、独特，同时也应起到吸引人们视觉注意的作用。

4、     2. 基本技能: 要求学生对橱窗设计以前的基础课程，特别是设计基础课 (平面构成、色彩构成和立体构成)；对各种设计要素，如形态的类别、构成和变化，色彩的基本现象与规律，各种构成和构图的方法以及形式规律等方面进行了全面的学习与研究；熟练使用计算机制图软件进行设计。 （三）实施说明  1．教学方法：理论讲解与分析示范设计步骤相结合；引导学生根据设计案例，运用创造性思维进行橱窗设计；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨

5、论课，进行作业作品的自评与互评，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。   2．教学手段：本课程属于专业选修课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 要求学生修完平面构成、色彩构成、立体构成相关课程。（五）对习题课、实践环节的要求     1．对重点、难点章节（如：橱窗设计的表现形式、橱窗设计的视觉流程等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目

6、的。     2．根据课堂讲解内容布置课后作业，做到课后作业要少而精，内容多样化，使作业起到巩固理论，掌握设计方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，对作业中出现的问题课内及时解决。要求学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况将作为课程成绩评定的一部分。 （六）课程考核方式     1．考核方式：考查     2．考核目标：考核学生橱窗设计的表现形式与视觉流程是否运用合理，重点考核学生的创意能力、绘制能力和独立完成的能力。     3．成绩构成：本课程的总

7、成绩主要由三部分组成：平时成绩（每阶段作业完成情况）30%，出勤情况占20%，作业整体效果占成绩50%。     平时成绩及作业成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；出勤三次不来，总成绩直接以不及格计。     （七）参考书目 《店面橱窗设计》，缪维 著，中国纺织出版社，2007 《招牌•橱窗装饰设计》，赵亚丁 黄顺利 李宇彤 编著，机械工业出版社，2008 《橱窗里的琐碎》，曹赢超 马赛 著，中国轻工业出版社，2009     《旺铺赢家系列:实战卖场橱窗设计与实例》，王芝湘 王维 编著，化学工业出版社，2

8、011 二、中文摘要 橱窗是企业形象和商品信息的传播媒体之一。《橱窗设计》不仅论述了广告设计、橱窗设计的一般程序、广告插图、广告色彩的表现形式和处理方法以及主要媒体的广告设计原则，而且还对不同种类的广告制作的材料、工具、方法、步骤等逐一进行阐述。 三、课程学时分配表 序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机 1 橱窗设计概述 2 2   2 橱窗设计的原则 2 2   3 橱窗设计程序 4 4   4