【民族民间音乐概论教案】

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1、民族民间音乐概论教案课题：绪论民族民间音乐的概念和分类课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的：通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类体系和分类方法，从宏观上对中国民间音乐有总体的认识。教学内容：一、基本概念：1，中国民族音乐：中华民族的民族音乐称为中国民族音乐，中国民族音乐不仅包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。2，中国传统音乐：中国传统音乐是从我国民族音乐中按照音乐的形式和风格特征所划分出来的一个极为重要的类别。“传

2、统”一词在现代汉语中是指目前存在于制度、思想、文化、道德等各个领域中的、从历史上传承下来的社会习惯力量。3，概念的内涵与外延：概念有内涵和外延两个方面，定义是明确概念内涵的逻辑方法，而划分是明确其外延的逻辑方法。在我们弄清了中国传统音乐的定义之后，应当研究其划分问题。只有这样，才能使中国传统音乐的概念得到明确。4，划分：划分是把一个概念的外延分为几个小类的逻辑方法。在划分中，被划分的事物称为母项，划分出来的小类则称为子项。二、中国民族民间音乐的分类：1，目前，一般把中国传统音乐分为五大类，即民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民族器乐。2，我国绝大多数音乐院校都

3、不包括舞蹈专业，在音乐院校开设歌舞音乐课有一定的困难，故大多数院校在教学中都把歌舞音乐这一大类归并到民歌类中去。这样一来，五大类就变成了四大类：民歌、民族器乐、说唱（或称“曲艺”）音乐、戏曲音乐。3，本本课程教学提倡的分类：我们认为中国传统音乐可按照流行的社会层面分为民间音乐、文人音乐、宗教音乐、宫廷音乐四大类，其中的每一类又可分为若干小类：1，民间歌曲2，民间歌舞　民间音乐　　3，民间说唱4，民间戏曲5，民间器乐1，器乐音乐文人音乐2，唱颂音乐651，诵经调2，圣赞歌宗教音乐3，宗教器乐4，宗教说唱5，宗教戏曲6，宗教乐舞1，外朝乐宫廷音乐2，内廷乐教学重点：

4、分类的逻辑原理和中国传统音乐的分类方法。教学过程：1，课堂讲述基本概念2，通过多媒体演示系统播放各类音乐作品曲例3，演示中国传统音乐分类的逻辑示意图。课后思考与练习：1，什么叫中国民间音乐？2，什么叫中国民族音乐？3，什么叫中国传统音乐？4，中国传统音乐的分类有多种，试评价这些分类方法。教学后记：课题：第一章中国传统音乐的构成第一节中国民间音乐概述课时：两课时班级：本科一年级教具：多媒体演示系统教学目的与要求：知道中国民间音乐的概念定义，了解民间音乐分类和各类民间音乐的特点，掌握各类民间音乐的代表性曲目，重点曲目要求能够背唱。教学内容：1，民间歌曲：民间歌曲是人

5、民的心声，是人民群众在长期实践中，经过广泛的口头传唱所形成发展起来的，用以表达自己的思想、感情、意志和愿望的一种艺术形式。民歌与人民的生活有着最直接、最紧密的联系，同时也是各民族民间音乐的重要基础之一。汉族民歌一般按演唱场合的不同可分为“号子“、“山歌”、“小调”三大类。（1）号子。汉族民歌中的“劳动号子”是伴随劳动而歌唱的一种民歌，在各汉族居住地区都曾广泛地流传过。由于各地方言的不同，各地亦有不同的称呼，如北方称为“吆号子”，南方称为“喊号子”，西南有的地区称为“哨子”等。劳动号子大多是在集体性的劳动中演唱的，它和劳动的节奏、劳动时的情绪和劳动中的吆喝声有着密

6、不可分的联系。它产生于劳动、依附于劳动，既有鼓舞劳动、调剂精神的作用，也有组织劳动、协调动作的功能，它是劳动的亲密伙伴。（2）65山歌。山歌，是指劳动号子以外的各种不同类型的山野歌曲，它是汉族农民们在山上和田间为表达情感、抒发内心而即兴编唱的小型歌曲。山歌不受劳动动作的制约，在音乐形式上比较自由，深受人民的喜爱。汉族的山歌包括高腔山歌、平腔山歌和矮腔山歌三种不同的类型。（1）小调。小调又叫小曲，是汉族民歌中的又一种体裁，凡是日常生活中演唱的小型民歌都属于小调的范畴。小调广泛流传在民间，它不象山歌主要流行在农民中，其的发展和流传一直和城镇相联系。小调不仅反映农民的

7、思想感情，也反映出城镇居民、手工业者、商人及其它社会阶层的愿望和要求。小调的题材非常丰富，从日常生活中的风土人情、神话故事到爱情婚姻、社会事件在小调中都有所表现。小调基本上摆脱了劳动的制约，更趋向于独立，许多优秀的小调，经过民间艺人的加工，达到了较高的艺术水平。２，少数民族民歌民间歌曲。少数民族民歌中最常见的是咏唱神话、历史、传说的叙事歌，表现爱情生活的情歌，劳动生产时唱的劳动歌，儿歌及在各种仪式上演唱的仪式歌。（１）叙事歌。叙事歌的演唱形式多为独唱，也有对唱和一领众和的。叙事歌的曲调一般都很短小，为单句体或由两个乐句构成的单乐段，旋律起伏不太大，音域也不太宽，

8、词曲结合紧密，曲调配合着