苏教版四年级语文下册作文习作2教案

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1、苏教版四年级语文下册作文习作2教案题习作2备日期3月20苏教版四年级语文下册作文习作2教案题习作2备日期3月20苏教版四年级语文下册作文习作2教案题习作2备日期3月20苏教版四年级语文下册作文习作2教案题习作2备日期3月20苏教版四年级语文下册作文习作2教案题习作2备日期3月20日教学目标《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐。２、学

2、习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教学重难点１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。教学准备配套光盘教学时间2时教学过程第一时教学目标《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。教学重难点学习用具体的事例表现人物的主要特点。教学过程

3、：教学环节教师活动学生活动设计意图一、联系“雏鹰争”，习作要求：二、组织交流，丰富习作素材：三、拓展思路，指导书面表达：１、同学们，学校一直在开展“雏鹰争七星评比”活动，你们参加了吗？出示挂图。２、在“争”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下后，你可以去采访老师或被推荐的同学，获取最详细的资料。６、当然，可以一个人，也可

4、以以争的每个方面各推荐一个人。７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。２、可以采用总分方式推荐某个同学。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。２、班级进行交流，教师适当指导。３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。学生撰写草稿。第二时一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。１、可选一篇写得比较差的，师生就“是否用具体事例把人物优点

5、写具体”方面进行评议。２、修改习作草稿。３、选一篇写得好的，师生共同赏析。（事例具体，详略得当）４、再次进行修改。三、展示学生习作。板书设计概括介绍（总）推荐他人具体的事例（分）学生作我身边的小能人说起我身边的小能人，那真是数不胜数。小作家兰欣，小科学家梁琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹……可最令我佩服的莫属温柔淑女梁曾钰敏了。梁曾钰敏－圆圆的脸蛋、嫩白的皮肤，不大不小的眼睛。说起她的“能”当然是在于她的贤淑罗！在平时的生活起居中，她的一举一动也还真是优雅。前不久，我到她家做客。走进她的卧室：虽然面积不大，却到处弥漫着温馨的气息。床上用品

6、，枕头摆放居中，床单铺开，被子叠成方块形。书桌上，书本罗列整齐，具摆放平整，整体看去，书桌干净得发亮，也许连一丝灰迹都难以找到。在拿我和她一比，还真是羞愧，因为我俩真是天壤之别。说到做菜，爸爸妈妈一不在家我就得吃方便面，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可赶上亲自下厨。那才做的不仅好吃，色香味都俱全了。古代的名媛不仅会料理生活，还是学富五车的呢！自然梁曾钰敏也如此。在堂上，她积极发言，认真完成作业。最主要的是在作业本上，她的字迹从都是工工整整，让疲劳的人看了她那“神奇”的作业本，心情都会变得舒畅起。她的字迹永远都是那么圆润，连老师都对她赞赏有加。

7、但她从不骄傲。俗话说的好；天才在于勤奋。相信在梁曾钰敏这样努力下去，一定会成为国家的栋梁。我为有她这个同学而骄傲！四（1）班作批改情况表作命题习作2：我身边的小能人学生作的优点和不足优点1、能举出具体事例说明推荐理由，理由较为充足。2、结构大多较完整，能做到首尾呼应缺点1、事例描写不具体，人物的动作、神态和语言等描写不到位xb12、个别孩子标点符号不会点。再次作注意点：加强标点符号的训练优秀习作名单