第节《欧姆定律在串、并联电路中的应用》教案

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1、★精品文档★第4节《欧姆定律在串、并联电路中的应用》教案第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用【教学目标】：知识与技能：1、了解运用欧姆定律和串联电路特点进行简单计算。2、了解运用欧姆定律和并联电路特点进行简单计算。过程与方法：1、体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。2、通过推导串并联电路电阻关系的学习过程，学习运用理论推导得出物理规律的方法。情感、态度与价值观：1、通过应用欧姆定律和串联电路特点推导串联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。2、通过推导过程使学生养成用已知规律发现新规律的意识。【教学重难点】：重点：用串并联电路的电流、电压、关系及欧姆定律进行简单的电学计算。

2、难点：对于解题方法的提炼。【教学方法】：讲授法、讨论法、分析法、归纳法。【教具】：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★教学过程教学环节及内容教师活动学生活动前置补偿导入新课新课探究一、等效电阻规律探究环节二、典例应用及方法提炼环节【课件展示】完成表格内容串联电路并联电路电流规律电压规律以下是课外实践活动设计的风力测试仪，你能说明此装置是如何用来测量风速的吗？根据学生的回答【过渡语】这节课我们就来学习如何运用欧姆定律解决串并联电路中的问题。（板书课题）第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用（板书）一、等效电阻规律【演示实验一】步骤1：连接如下图甲所示的实

3、物电路R1=10Ω，R2=202016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★Ω闭合开关使电流表示数为0.1A。步骤2:用电阻箱如图乙代替R1、R2同样使电流表达到0.1A。步骤3:让学生找出电阻箱阻值R和R1、R2的关系。甲乙【温馨提示】电阻箱R和R1、R2产生了相同的效果，我们就说R是R1、R2的等效电阻或者说是总电阻。即R总=R1+R2。如果串联的更多那就一直加下去即有：R总=R1+R2+……+Rn。【提问】为什么会有这样的结论呢？下面就让我们一起来体验结论得出的过程。【推导过程】（课件展示）①结合电路图中所标示的物理量,由欧姆定律可知：U1=　　,U2=

4、　　。②用R表示R1和R2的等效电阻,则U=　。③由U=U1+U2,可得IR=　　+　　　,因为I=I1=I2,可推出R=　　。【拓展延伸】①串联电路中,串联的电阻越多,电阻越大。②串联电路中,串联的电阻数量一定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★③电阻串联后相当于增加了导体的长度,故串联后的总电阻大于任何一个分电阻,如图所示。【演示实验二】步骤1：连接如下图丙所示的实物电路R1=3Ω，R2=6Ω闭合开关使电流表示数为1.5A。步骤2:用电阻箱如图乙代替R1、R2同样使电流表达到1.5A。步骤3:让学生找出电阻箱阻值

5、R和R1、R2的关系。丙丁【温馨提示】与串联电路相同R是R1、R2的等效电阻或者说是总电阻。【提问】并联电路总电阻和各支路电阻之间究竟有什么样的关系呢？下面我们就再来体验一下它们关系的推导过程。【推导过程】（课件展示）①结合电路图中所标示的物理量,由欧姆定律可知：I1=　　　,I2=　。②用R表示R1和R2的等效电阻,则I=　。③由I=I1+I2，U=U1=U2可得=　。【拓展延伸】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★①并联电路中,并联的电阻越多,总电阻越小。②并联电路中,并联的电阻数量一定,某一电阻增大,总电阻会随之增大。③电阻并联后相当于增加了导

6、体的横截面积,故并联后的总电阻小于任何一个分电阻,如图所示。④两个电阻并联：【方法提炼】以上实验探究过程用到的物理方法为：等效替代法二、典例分析（课件展示）【典例剖析1】一只小灯泡当两端电压为3V时能正常发光，此时的电阻为6Ω，如果把这只小灯泡接到9V的电源上，如下图所示，需要再串联一个阻值多大的定值电阻，才能正常发光？【设计意图】通过本例题的剖析使学生掌握逆向推理计算法、等效电阻计算法的应用，同时使学生明白串联分压原理【思路导航1】逆向推理计算法【温馨提示】由以上的计算结果我们可以得到下面结论：串联电路中两用电器电压之比等于电阻之比。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

7、14/14★精品文档★【点拨归纳】逆向推理计算法是指：从所求物理量开始进行逐步逆推所需要的物理量，一直推到题目已知条件为止。即从未知到已知的计算方法；【思路导航2】等效电阻计算法依据题意由欧姆定律计算出电路中电流【点拨归纳】等效电阻计算法：是指将电路中串联或者并联的两个或两个以上的电阻或用电器等效看作是一个电阻，整体应用欧姆定律进行电流或电阻的求解类问题。【反馈练习1】如图所示,电源电压U=6V,