教师招聘考试说课稿小学语文

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1、教师招聘考试说课稿小学语文教师招聘考试说课稿小学语文篇一：教师招聘考试小学语文说课稿范文：《家》教师招聘考试小学语文说课稿范文：《家》相关教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象

2、，在读中得到美的熏陶和情感的升华。为了完成教学目标，突破重难点，我将本课分两教时进行教学。第二课时的教学目标是：1.认知目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。运用“什么是什么的家”的句式说话。2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：通过本课的学习，激发他们热爱祖国的情感。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感

3、受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？1.“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主

4、线；2.直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。3.文道统一原则，在学习课文时，教育学生之间要团结友爱。4.课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握诗歌教学特点，又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。四、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一

5、个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。五、说教具准备多媒体课件、生字卡片。六、为什么这样教1.这样教既锻炼了学生的自学能力，又保证了课堂教学的生动活泼，充分体现了学生的主体地位，营造了合作学习的氛围，引导学生互帮互学，从而加强了学生间的学习信息交流，使学生由学习上的竞争对手变成了互助协作的学习伙伴。2.这样教落实了以读为住，听、说、演为副线的教学思想，在课堂上充分让学生读，读出感觉来，也可以加上一些动作，其余同学认真

6、听并进行评价。这样的教学不仅培养了学生阅读、理解能力，还培养了学生听、说、读、演的能力。七、教学过程(一)复习导入1.今天我们继续学习第5课——生：家(1)请小朋友张大小眼睛仔细看老师一笔一画把字写好了。(2)指名读课题A、B齐读。2.读词(1)在上新课之前我们先来复习一下这一课的词语。(出示词语)(2)开火车读，看看哪一列火车开的又快有稳。(相机正音)(3)齐读。过渡：词语读好了，那课文能不能读好呢？(能)那老师要考考大家了。(二)学习第一句话师：你们瞧，蓝天是——生：白云的家1.练习说话，指导读词(1)

7、这个字谁来读一读云(2)词连读谁会？白云(3)你平时见过什么样的白云？(龙、棉花、小鸟、牛)(4)我们一起来把这个词语读一读。2.指导读句子(1)这句话连起来谁会读？(指名读，相机评价)(2)齐读。(三)学习第二句话师：瞧，树林是——生：小鸟的家1.指名读：这一行谁愿意读？(指名读)2.齐读全班一起来读一读(四)学习第三句师：我们一起到小河边去看一看，鸟儿们都在干什么呀？它们都在做什么？1.指名说：游来游去2.游的怎么样？(指名说)是啊，这条鱼还冲着我们笑呢，你来给我们读一读。3.他们还在做什么啊？(吐泡泡

8、)指名读4.齐读：全班一起试试看。过渡：很好，下面老师让大家看一个神奇的景象，你们看。(五)学习第四句话1.你们想到了诗中的哪一句话？(指名说：泥土是种子的家)2.这个词谁来领大家读？(泥土)3.小种子睡在地底下是泥土给了他营养，给了他温暖，春天它才可以发芽，长叶呢！4.指名读，评价。5.齐读：全班一起来。过渡：刚才我们学的这四行它们是完整的一句话，你们能把它连起来读好吗？(能)那我们自己可以试试看，可以做一些动