混龄教育对我国幼儿教育的意义论文

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1、混龄教育对我国幼儿教育的意义论文摘要：混龄教育，是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。本文对混龄教育的意义进行了详细的阐述，特别是混龄教育对我国幼儿教育的意义。旨在使人们认识到混龄教育的作用并指导学校教育，使我国的幼儿教育发展得更快，促进幼儿身心全面发展。关键词：混龄教育幼儿一、问题的提出所谓混龄教育，是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。①研究者认为.freel,.freelsERICClearinghouseonElementaryan

2、dEarlyChildhoodEducationUrbanaIL1992-00-0013教育大辞典J.上海：上海教育出版社，1990：49-5014徐汉林.改变孩子一生的教育方法M.北京：海豚出版社，2004：125-13315胡世发，王艳华.早期教育与天才M.海口：海南出版社，2004：208-21116彭聃龄.普通心理学M.北京：北京师范大学出版社，2004：42117中外教育思想全书J.北京：中国物资出版社，1999：1002-100418郑雪.人格心理学M.广州：广东高等教育出版社，2006：44119小雨.让孩子在奖赏教育中成长M.北京：中国检察出版社，2

3、001：21-3120耿聪.儿童早期教育浅析J.河北教育（教学版），2006/04--------------------------------------------------------------------------------①引自赵丽君，刘云艳.混龄教育的理论基础及实践价值.幼儿教育J.2006，2②引自王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述.幼儿教育（教育科学版）J.2006，3③引自王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述.幼儿教育（教育科学版）J.2006，3④引自刘永明.幼儿混班教学现状与对策研究.兰州：西北师范大学，2002，9⑤引自武建芬，称冰美.间

4、断性混龄：一种适合我国国情的学前教育组织形式.幼儿教育J.2006，2⑥引自武建芬，称冰美.间断性混龄：一种适合我国国情的学前教育组织形式.幼儿教育J.2006，2⑦引自林崇德.发展心理学M.人民教育出版社.1995年版⑧引自林崇德.发展心理学M.人民教育出版社.1995年版⑨引自王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述.幼儿教育（教育科学版）J.2006，3