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《寄宿学困生数学学习状况调查与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、寄宿学困生数学学习状况调查与对策从上表可以看出，一部分学生学习成绩低下，成了数学学习困难的学生简称学困生，为了实现教育的全面性，虽然我们不能使每个学生都达到同一的高水平，但我们能尽自己的能力，使每个学生都得到不同的发展，尽可能的消除数学学困生的现象，使我们的学生在学习数学的同时享受到学习的乐趣和成长的快乐，形成积极向上的人格，因此我对六班的这部分学困生进行了跟踪和调查，发现了影响他们学习进步的一些原因：一、不适应初中生活环境和生活习惯大部分学生在小学时一直生活在父母或爷爷奶奶身边,深受亲人的溺爱,过着衣来伸手,饭来张口的生活,生活自理能
2、力较差,刚到学校,洗澡水要提，衣服要洗……面对生活上的种种困难,这部分学生整天怀念在家的生活,没有心思学习,久而久之就成了学困生．对策：学生对新环境不适应,也是他们对中学生活心理准备不充分的表现,首先要让他们在思想上认识到他现在已经是初中生了,要学会独立了,老师还要手把手的教他们洗衣服,带领他们克服生活上的困难,走过生活上的断奶期,让他们尽快适应新生活,新环境.本班有一个女学生,刚来时,面对陌生的一切,吃不惯,睡不着,学不下,课堂上经常流泪,第一次数学测验只拿了43分,老师了解了她的情况后，通过思想工作,减轻她的压力,为了缓解她想家的情
3、绪,还建议她到亲戚家小住一段,经过调整,这个学生逐渐适应了集体生活,学习也有了劲头,上学期期末考,数学拿了118分.二、不能及时转换学习的方式，找不到适合自己的学习方法,使一部分学生落后成了学困生小学的数学知识较直观,学生较容易理解,中学数学知识更具抽象性,导致了数学学习活动的高度抽象性,这种具体性较差,与现实有一定距离的学习活动,更加需要对活动过程的自我意识,这是因为学生数学学习是螺旋上升的,对新知识的认识是对在已有知识进行反复的基础上实现的,要求学生学会思考和总结,一部分学生缺的就是这种能力,因此,要学好数学就很难．对策：对于没有良
4、好学习习惯的学生,老师要与学生一起制定学习计划,然后按时检查计划的完成情况,通过一段时间的培养,学生就能很好的把握自己,合理安排各科的学习.对于寄宿生我们都安排有晚自习,对于一些没有良好学习习惯的学生,老师要进行指导,督促他们完成作业,进行预习,对于不会总结和反思的,老师要及时帮助．这是学生的普遍现象,老师要做的，不是拔苗助长,让学生在题海中折腾,这样学生会迷失在题海中,找不到出路,而是要还给学生学习的主动权,每上完一个内容,老师都让学生对自己的思维进行反思,对自己是怎样发现和解决问题的，应用了那些思维方法和技巧,走过那些弯路和犯过那些
5、错误,原因何在,从中可以获得那些经验教训等;进行认真的剖析,并逐步培养随时监控自己的数学思维活动的习惯.老师对学生的闪光点和思维障碍的典型进行及时评析,让学生知道前进的方向.目前,我们寄宿生班的学生已经学会了学习和总结,综合运用数学知识的能力已有所提高,一批数学尖子生涌现出来,成为数学学习的领头羊.三、自卑心理是阻碍学生学习进步的最大杀手自卑心理是指由于各种原因对自己的品质.能力.智力等感到怀疑,并作出了过低的评价的心理感受.由于大部分寄宿生来自偏远的村屯,他们的生活水平和受教育的程度远远低于县城的学生,于是一些学生就给自己戴上了“我不
6、行”的帽子.在学习活动中现出没有上进心,甚至自暴自弃.对策:1.建立良好的师生关系．俗话说得好，亲其师,才会信其道.对于学生来说,如果你喜欢一位老师，老师也喜欢你,你越发觉得老师可亲可敬,从而喜欢老师所教的学科知识.从老师的角度来说,如果你讨厌一个学生,这个学生也会讨厌你,这就是互悦机制.所以在教学中,老师要让学生感到老师是喜欢我的,是被接纳的,可能这会是学生新生活的开始.对策:2.拉近学生与知识的距离.一些在学习上有自卑心理的学生,往往学习基础也比较薄弱,因此,老师上课时所选取的内容，要注意照顾到他们,让他们在课堂上也能得到成功的喜悦
7、,增强自信心.3.开展多种有益的活动,让学生在活动中展现自己,恢复自信.总之,在教学活动中,老师要善于发现学生的闪光点,用自己真诚的爱和尊重鼓舞他们,用热情的诚信和信任的思想去感染他们,尽量为他们提供表现的机会，对他们微小的进步给予及时的肯定,让他们生活在关爱的阳光中，这样的学生何愁不自信.我班有一个学生,父母常年在外打工,自小和爷爷生活在一起,在班里,她总是闷闷不乐,从不见她发言,班里成立了学习小组，老师让她当了小组长,平时同学们有了问题,都找她讨论,她还代表小组上了一节数学课,她的成绩得到了老师和同学们的好评，现在她的脸上露出了笑容
8、,课堂上她开始回答老师提出的问题,上学期期末考试,她获得了年级第三名的好成绩,自信又回到了她身上.四、老师教育方面的不得当也会制造出一系列的学困生老师方面的原因有：教学要求过高，教学进度过快．教学要求过高是
