╲〞好习惯伴我行╲〞案例

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1、“好习惯伴我行”案例镇江市中山中学----王红梅众所周知，一个学生的成长离不开遗传、教育、环境这三大要素，而好习惯的养成更是家庭教育、学校教育和社会环境相互作用的结果。因此，重视与家庭教育的有机结合，促进学生形成健康向上的人格力量，获得学业上的进步，是班级教育的一项重要工作。   但是，目前的家庭教育往往存在很多不尽如人意的地方。就拿我们班说吧，班级共有学生数39人，其中100%的学生都是外来打工子女，属借读生。学生家长所受教育普遍较低，大致可以分为两类：一是不懂教育却很有责任心；二是既不懂教育又没

2、有责任心。这两类之中，前者占极少数，他们的孩子倒也能出些人才。最怕的是后者，人数多，对孩子要求高，期望值大，却教育不得法，倒反而给学校教育、孩子成长造成很大阻碍。   案例一：   有个学生开学第一天就迟到，且迟到时间较长。为规范班级纪律，树立良好的班风。我想请家长来校，探寻学生迟到的原因，并希望以此来督促学生及家长引起重视，使学生今后能合理安排作息时间。第二天，家长打电话来，说：“老师，孩子迟到我知道，是这样的，昨天一大早，生意忙（卖豆浆的），没多余人照应，就让孩子帮忙照应了一下。不过您放心，下次

3、我一定好好教育，让他起早点，做完就来。”   听到这，我又能说什么。显然，这位学生家长仅仅把与学校教育配合单纯理解为让孩子下次早点起“做完就来”，咋一听还有点同情，可再细想一下，什么才叫“做完”，生意人一旦有钱赚还管孩子“就来”上学吗？显然这是一种简单的敷衍，孩子后来的几次莫名迟到恐怕也就是对他这次教育的最好证明。   案例二：新生报到的头一周，有个男孩很是让我感动，他每天来得特别早，主动跟我联系承担起打扫教室的任务，第一次考试他排在班级前列，可好景不长，短短几个月后的期中考试他一落千丈，数学还不及

4、格。我怎么也想不通，一个思想要求上进，平时作业从未拖落的学生怎么就……于是我开始了家访。家访令人深思：一到门口就听到里面传来噼里啪啦的麻将声，（此时已是晚上7点多，应是大多数家庭吃晚饭时间），随即一声“等一下，就来了”，过了3分钟左右，一位染着黄发的时髦少妇出来了——“你找谁呀？”“我——”（话一出口，学生已出来了，“哦，王老师”。）“哦，是老师呀，孩子在校犯错了吗？”（没有一点邀请到家坐坐之意）此时，本想说的已变成一句“没有，还好。”“还好就好，但上次考试怎么这么差？”（我没有回答，我还能作何交流

5、与评价呢？）“你看家里乱的，我也不留您了，改天我一定到学校去了解。”（当然，至今我也没见过这位家长来过学校，哪怕是一个电话。）尽管我一直不敢面对这次家访的失败，但是我已很清楚孩子成绩滑坡的原由。（更何况，后来从孩子及其他学生口里知道他小学六年都是在老家跟随奶奶生活的,进城后不久就迷上了游戏室。）显然，家长的生活习惯及做人习惯会直接或间接地影响孩子的学习及生活习惯。试想：如果这位家长能规范自己的生活习惯，做到“以身作则”，那孩子的发展将是另一番景象，不言而喻。案例三：   初一即将参加期末统考，学习自

6、然有点紧张。由于有位学生基础较差，特别是英语，曾考过30几分，平时比较松懈，我特意打电话告知其家长，希望他们能在家里也适当提醒一下孩子，从思想重视起来，每天应留有一定的记忆空间，并督促孩子做好全面复习工作。然而，接下来的几天，我发现那位学生突然显得精神不振，上课途中还经常开小差且作业有时不能按时完成。找他谈话，他低头不语。后来他还是写了一张纸条给我，说：“这两天我快要爆炸了，自从你与我妈妈说过要期末考试的事后，她一天到晚讲：‘一定要好好学习，小学能考九十几分，为什么中学考不到呢？千万要抓紧时间，吃完

7、饭就去看书。’而且，又不知从哪里打听到某某同学做了几套练习，又做了几份试卷，就给我买了一大堆参考书，每天要我额外再做多少多少；更让人无法接受的是，她还给我请家教，把我的双休日填得满满的，还说‘别贪玩’。哎，我哪有时间玩呀，就连学校布置的作业都没时间做了。现在，我真的好怕复习考试呀。求求你再跟我妈妈讲一声，不要再烦我了。”      显然，良好的学习习惯养成才是学生考场制胜的法宝。这位学生家长没有针对自己孩子的特点及实际情况，给孩子正确合理定位，而是急于求成，对其提出了过高的要求，进行了过强的练习，结

8、果是拔苗助长、适得其反。过度的脑力劳动，使孩子身心疲惫，致使上课效率大大下降，作业不能按时完成；而单一的说教方法，只能平添孩子的负担，甚至引起逆反心理，形成恶性循环。 有位诺贝尔获奖科学家说过，他的成功得益于幼儿园的习惯养成；叶圣陶也说，“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，想改也不容易。”而对于态度，米卢则强调“态度决定一切”，这些都说明习惯、态度在成功学习中的重要性。 因此，升入初中，培养学生良好的生活习惯、学习习惯就显得尤为重要。而良好习惯的培养光靠学生个体