新课标下中学语文小说阅读教学方法探微

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1、新课标下中学语文小说阅读教学方法探微王加桂小说是以刻画人物形象为主，叙述完整的故事情节，描写具体的环境来反映社会生活的文学作品。中学语文教材中选进的小说，是文质兼美的中外名家名篇。大部分中学生喜爱阅读小说，而喜爱的原因往往是小说中有吸引人的故事。小说阅读教学应该帮助学生全面地把握文本内容和理解人物形象，把学生带入作品的意境中，进而陶冶情感，激发阅读兴趣，提高理解能力与审美能力。笔者立足于新课标的相关理论，并结合自己的教学经验，进行了在教师主导下，以学生为主体的小说阅读教学方法的尝试，把学习的自主权

2、还给学生，让学生在参与中学习知识、发展能力和完善人格。一、导读感知小说作为一种叙事性的文学作品，在中学语文教材中占较大的篇幅。如何利用课堂教学指导学生阅读和欣赏小说的情节和构思特点，可根据单元要求和小说篇目的特点确定教学目标和训练重点，准确抓住小说的核心部位，准确选取小说阅读欣赏的切入点，可以避免阅读的无目的性，提高阅读效率，活跃课堂气氛，激发学生对小说阅读的兴趣。（一）师生探讨，目标定向目前对小说教学内容选择的空间比较大，在小说学习之前，教师与学生通过对小说基础知识、重点字词、作家作品、写作背景

3、、相关资料等预习情况的交流，了解学生对小说阅读必备知识的掌握情况。教师由“单元提示”和“本篇小说要求”及课后的“思考练习”入手，找到本课小说的亮点及本课的重点所在，引导学生明确本课的学习目标，选取适宜的教学内容。（二）激趣入情，找准切入兴趣，是学生产生学习动力的前提，每一篇小说都是人物形象鲜明、感情充沛的载体，教学中教师要采取各种手段、方法，主要通过图片、音频、视频等多媒体手段，利用多媒体渲染气氛，加强感染力，营造氛围，让学生进入到小说的情境中，激发学生阅读小说的兴趣。在小说教学中，准确选取小说阅

4、读和欣赏的切入点也很重要。根据小说文本不同的特点，可以从以下几方面切入：从情节入手，抓小说线索；从题材背景入手；从艺术特点入手，抓表现方法；人物辨析等等。（三）自读课文，梳理情节教师引导学生自由通读小说，给学生以真实的阅读，重在整体感知。通过自读让学生对小说的人物、情节、环境等有基本印象。思考小说主要写了一个什么故事。并让学生在自读过程中理出小说情节。二、讨论理解通过讨论交流触发学生的灵感，进而调动学生思维的主动性和活跃性。新课标提出：“关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习

5、方式”，[1]教师作为教学的主导者，应该结合教学内容，善于抓住时机组织学生讨论，让学生积极地参与，积极思考问题，乐于表达自己的观点。小说阅读教学成了师生共同成长提高的舞台，也成了生本对话、生生对话、师生对话的多向互动平台。（一）复述故事，理清情节要了解一篇小说，一定要把握小说的情节。学生自读完成后，教师让学生概括提炼情节，引导学生采用直接引用原词原句，或整理组合原词原句，或据原文的文意用自己的语言组织概括等几种方法。然后分小组讨论，学生共享自己理出来的情节，小组成员进行讨论交流，达成共识，然后派小

6、组代表复述故事内容，其他小组补充，很快就能把基本情节结构理清，学生有了一种成功的体验，课堂气氛也顿时活跃起来。（二）整合问题，合作探究语文专家涂胜荣先生倡导：“精心设计课堂提问，是新课程课堂教学的命脉”。在讨论环节，教师根据不同小说的特点和难点，结合班级学情，找准本篇小说是环境、人物，还是情节方面最突出，有所侧重，精心设置问题，让学生分小组展开讨论探究。1.引导学生以情节为抓手，展开分析小说的结构艺术小说是通过故事情节和典型形象来表现主题的。小说中，人物间的矛盾关系总是在一定的情节结构中得以变化。

7、在小说作品中，情节的安排取决于独特的艺术构思。以《变色龙》为例，教师可以提问：是怎样安排故事情节的？这样安排有何用意？进过讨论，学生明白是按自然顺序写的，理解小说情节的安排是为塑造人物服务的。以狗的主人究竟是谁，一次又一次的变化这一难以断定的情节，塑造了奥楚蔑洛夫善于随着狗主人是谁这一疑问的变化而见风使舵、媚上压下的性格。2.引导学生分析典型环境，体会环境描写对表现小说主题的作用环境是小说不可或缺的重要组成部分。“小说中的环境是人物活动和故事赖以发生发展的场所。典型人物是典型环境的产物。”[2]教

8、材中入选小说中环境描写，大都具有典型性，因此在教学中应该引导学生抓住有关环境描写，分析体会它在文中的作用，以进一步分析人物形象，理解作品主题。因而教师应重视引导学生感受小说中的环境描写。例如：在教学都德的小说《最后一课》时，教师可以引导学生讨论小弗朗士上学路上看到的景物属于什么描写？他在上学时能关注到花草和鸟鸣看出他是一个什么样的学生？而在临近下课时候听到教堂的钟声敲了12下，同时又听到了普鲁士兵收操的号声，这又属于什么描写？这预示着即将发生什么呢？通过学生合作交流与师生共议，学生