2006－2007学年度第一学期学校教育教学计划

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1、★精品文档★2006－2007学年度第一学期学校教育教学计划更多精品源自　　2006—2007学年度第一学期学校教育教学工作计划青岛陵县路小学一、指导思想：继续以科学发展观为统领，以精细化管理为保障，以面向全体和谐发展为原则，以促进教师专业发展为导向，以提高办学生命力为中心，步步踏实“质量立校、人才兴校、品牌誉校、特色强校”的可持续发展之路。二、工作重点：1．依据学校办学实际，制定新一轮《持续发展办学目标》，加强落实,力创佳绩。2．以“三点一线、整体推进”为统领，以“干部与课改同行”、“移植创新循环课”、“百家一课”为抓

2、手，不断创新教研机制，着力突出实效性。3．以案例培训为突破口，大力彰显培训特色，争创区校本培训特色示范校。 4．开展丰富多彩的德育实践活动，培养学生良好的道德行为习惯，积极创建德育工作新品牌。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★5．精心打造“中华情”工程，弘扬民族精神和民族精粹，努力争创区特色学校。三、具体措施：加强精细化管理，提升学校发展内涵“点点滴滴求合理，细微之处见管理”是学校精细化管理精华所在。因此，学校管理的各个环节中，必须求精求细求合理，并将这种思想贯穿于整个工作之始终

3、。所以，我们的管理目标是：倡导“三勤”即：班子勤政、教师勤业、学生勤奋。追求“三精”即：每一项工作都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。把握好“三个环节”即：决策时，粗细兼顾，细分工细打算；管理中，细致入微，细要求细服务；总结时，疏而不漏，细反思细分析。（二）加强教师队伍建设，形成学习型教师群体教师队伍建设是学校发展的命脉。本学期，我校将全员培训、班主任培训与校本研修相整合，着力彰显“案例培训”特色，努力构建“五结合”培训模式，不断推进教师专业化成长历程，创建起学习型教师组织。具体做法：1．新理念培训与研读相

4、结合——奠定教师自我发展的基础2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★为使新理念培训，能抓实、抓深、抓活、抓新。学校将引导教师踊跃参与“读名著，做名师”读书活动。采取必读书目（山东省五本统编教材、实施教育精细化书目）与自读书目（“教师流动书库1－3”）相结合的方式，大力倡导教师结合实际工作有针对性的读—思—行。并以“读书沙龙”为媒介，进行交流对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。2．新课程培训与案例培训相结合——指明教师自我前进的方向新课程培训关键在于日常教育教学案

5、例的研究与反思。因此，学校将以新课改实施过程中教师面对急切解决的问题为突破口，以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的，紧密围绕“案例培训”这一突破口，着力开展三个层面的案例培训，（即：文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训）真正实现“以案例展示理念，让理念回归课堂”的真谛。3．新技术培训与课题研究相结合——创造教师互助交流的平台2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★学校将充分发挥信息技术研修班学员的骨干作用，聘请我校刘昆老师为首席培训师，切实加强信息技术培训。开学初下发表格

6、征集教师急需培训的内容，每月集中进行一次专题培训，带领教师开展信息技术与学科整合这一课题的研究。并充分利用网络进行互动交流，使教师人人会用博客交流，倡导有能力的教师建立自己的网页，使网上互动交流成为校本研究的新形式。学期末，学校将评选优秀博客？？4．师德培训与主题活动相结合——搭建教师通向成功的舞台 师德培训将与“争做人民满意的教师”活动相结合，根据师德教育月的主题，深入开展一系列师德教育主题活动。并以“用心工作、爱心育人、真心服务”为宗旨，精心打造“爱在陵县，情满校园”的服务品牌。通过开展“师德信用承诺”宣誓，“牵手连

7、心，情暖童心”结对活动，“感动你我”十件好事评选，“飞鸽送关爱，鸿雁传真情”等活动，促使教师自觉加强师德修养，牢固树立起“以德立身，以身立教”的良好教师形象。5．班主任培训与班级管理相结合——铺就师生沟通的桥梁加强班主任培训是提高班级管理的有效手段。我校将从班主任精细化管理入手，引导教师进行第二阶段培训——反思交流。以“我的班主任经历”、“我的班主任秘诀”、“我的班主任困惑”等为研讨主题，再结合每月各班月量化情况，定期召开班主任会，畅谈感悟与体会。学校还将邀请区班主任讲师团成员到校作报告，以此，切实提高班主任工作水平与实

8、效。期末学校将评选特色班主任，进行表彰。措施保障：实施以校为本的校本培训工作，我校将借助“外托”、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★内依”、“横联”、“上靠”等途径，为教师的专业成长搭建平台, 进一步落实我区“三三制”培训目标，实现新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师