规范办学 全新感受论文

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1、规范办学全新感受论文自零九年暑假开始，全省实行规范办学、推进素质教育。严禁下达升学指标，严禁班级成绩排名，严禁学生在校时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试，严格义务教育违法办学行为。这种形式的迅猛推进自零九年暑假开始，全省实行规范办学、推进素质教育。严禁下达升学指标，严禁班级成绩排名，严禁学生在校时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试，严格义务教育违法办学行为。这种形式的迅猛推进，使老师们措手不及，大家共同的困惑是：没有时间保证今后如何提高教学质量？尤其是将要进入初三年级的老师更是顾虑重重，因为每位初三任课教师在思想上都已经做好暑假补课的准

2、备，都做好牺牲休息日节假日打好毕业班升学仗的准备。起初学校领导也有担忧，这的确是我们将要面临的严峻的考验，作为分管初三的我来说该如何引导教师正确迎接这场挑战？该如何从过去的毕业班必须补课的旧习中走出来？这是目前我们亟待解决的问题。经过这近一年的实施，我们终于明白这些困惑源于对规范办学的新政策没有正确理解，教师们还沉浸在过去的教学管理模式中，认为大量的双休日、节假日补课能保证学生完成充足的练习，只有这样做教师们心里才会踏实。对于新的教育教学管理机制一时难以适应。新学期初我们校领导首先带领全体教师学习《江苏省中小学管理规范》和课程设置方案，切实规范办

3、学行为，深入推进素质教育的实施，通过一段时间的学习使教师们真正认识到规范办学并不是不要教学质量，而是对教师们提出了更高的要求，把学生素质教育放在首位的同时更加努力地提高学生的学习成绩。如何在规定的时间内高质量的学好规定的课程？如何打造高效课堂？如何转变教师的教育观念？这是我们在一年多来实施规范办学的同时不断思索的问题，也是我们在不断思索中不断前进不断取得成功的过程。在此我从以下几个方面谈谈一年来的体会。课堂高效是规范办学行为的一个窗口。课堂高效是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动

4、的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。随着高效课堂的推进，我们学校举行了“高效课堂走进我校”的活动，笔者听了部分老师的课感慨很深，感触到老师们已经改变了以前的教学模式，已经不再是“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师已经由“演讲者”转

5、变为“编剧”和“导演”，像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。努力做到以学生为主体，充分为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。比如我听的一节英语课，以前一般是教师教学生读，形式单一，但是这节课就发生了变化，教学新单词时，由学生对比音标卡，学生之间互相看口型，有的学生自己拿出镜子对口型。学生之间的状态一点也没有以前的紧张感，大家相互指出发音上的欠缺，最后每小组推荐一名成员试着读出新单词的发音，几个小组对比朗读，然后由老师来做裁判员，给出正确读音，课堂气氛活跃自如，可

6、以看出学生学得轻松，学生们自己总结出来的发音，得到老师的认可，从学生的脸上看到了兴奋的表情。下课后我们随堂测试一下学生对新单词掌握的情况，结果很令人满意，80%的学生能够当堂掌握所学的新词。但是也发现个别教师还没有改变一讲到底的习惯，只注重自己的讲解容量，还在搞题海战术，一堂课下来累得满头大汗。课后用课堂上的原题测试，六道题中其中有四道题学生掌握的不好，做题不严密。经过这一轮的活动，我们全体教师都需要认真思考，如何使教师的讲解逐步向“精讲”迈进、课堂教学效率如何向“高效”靠拢。这就需要我们教师的角色发生转变，“讲”的色彩要被淡化，“导”的作用要逐

7、渐强化。教师的主导作用得到充分发挥时，学生的主体地位也就得到了应有的彰显。这样就会达到我们所期待的课堂教学的理想状态。自身学识的丰富、业务水平的提高是当今教师的重任。俗话说：要给学生一杯水教师必须有一桶水。因此要更加努力地去学习业务知识，学习教育教学理论，广泛的去阅读课本以外的有关知识。并能积极参加省市级新课程培训。改变过去就课本讲课本的局面，现在的学生接触的知识面较广，接受的新知较多。而且新课程的编写也与时俱进，既联系到历史又与现在的时政密切相关。作为教师就要在钻研业务的同时不断地去扩充自己的知识面。如果教师的知识面狭窄，没有丰富的学识，仅仅靠

8、背会课本的内容来教学，那么学生就很难在课堂内感知和更好的理解新知识。如果教师能够深刻而广泛地熟悉自己所教的学科，拥有这个学科相关的丰富知