学生厌学情绪是如何形成

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1、学生厌学情绪是如何形成从学校毕业到现在，笔者教学已经十几个年头了。这中间教过小学，也教过初中。在这十几年中，使我感受最深、最痛心的事情，莫过于看到“少壮不努力”了。处于学习阶段的中小学生不努力学习的情形：上课无精打采，下课生龙活虎，判若两人，厌恶学习，虚度光阴，天天得过且过。据调查，有厌学情绪的学生中小学生为22.4%，初中学生为50.4%，其中初二高达66.89%。痛心之余，笔者对这部分同学的情况做了详细的调查，发现他们厌学的原因可以概括为以下两种。一种是由于自身的原因。比如基础差，学习赶不上；或是贪玩，学习被放在次要的位置；或是由于家庭不幸而导致心

2、理不平衡，无心学习。这些都是显而易见的原因，容易被发现并认识。但另一种原因，它源于教育制度本身，很难被人们理解和接受。现在主要将这种原因作一个分析、说明，和大家共同研讨，以便在实践中对症下药，纠正不合理的教育观念、方法。后一种源于教育制度的学生厌学的原因，可以概括为以下几种情况：5一、部分学校和教师片面追求升学率和优秀率，而忽视了对差生的关心，使这部分同学因学习跟不上而厌学。因为一个学校的优秀率和升学率的高低，对学校的声誉、生源、办学规模、办学条件等都有很大的影响，可以说在一定程度上决定了学校的生存和发展。所以，努力提高优秀率和升学率，成为学校领导和广

3、大教师努力追求的目标。在日常教学中，对优等生关怀备至，而对差生漠不关心，放任自流，任其发展，使他们越来越跟不上学习。在学习中倍受冷漠和歧视，而厌恶学习。二、在应试教育的氛围中，个别学校无休止的补课，过分占用学生的时间，教师为提高教学成绩，粗放性地占用学生大量的时间换取成绩，引起学生的厌烦，使学生身心极度疲劳，从而导致厌学。我记得有这样一则故事：马克吐温先生听一个动员人们捐款的演讲，当听懂捐款的原因时，他决定捐1000美元，但演讲者还在滔滔不绝地演讲，他有点不耐烦了，决定捐500美元，当演讲者继续说时，他决定一分也不捐，当演讲者还在说时，他决定离开了。这

4、个故事对我们教育工作者有极大的启示。教师过多的讲授、重复的讲解，结果往往适得其反。所以在日常教学中，应努力提高专业技术水平，大幅度提高教学效率，尽量减少讲授的时间，让学生有充分的时间去实践他们更感兴趣的事情，在事件中获得真知。5三、从学生成长的规律分析。初中二年级的学生，十四五岁，正处于青春发育阶段，这期间学生生长发育快，精力旺盛，对异性的好感增强。如果在这一时间，不注意正确引导，进行及时有效的心理教育，很可能影响学生的健康成长，干扰同学的正常学习。人生道路出现曲折，走上早恋的道路，从而厌恶学习。但现在的教育现状，只重视知识的传授，而忽略对学生的道德教

5、育，更缺乏系统的心理教育，现在政治课担负着对学生进行心理教育的任务。一定程度上对学生的健康成长起着心理指导的作用，但远不能全方位满足学生成长的需要，我认为应编写系统的心理教育读本，适应不同阶段的学生，使我们在读本中找到自己的影子，从而进一步明辨是非、对错、善恶，在事件中不断修正自己的人生目标，向充满希望的阳光之路坚实地迈进。四、学校教育的粗放性，也是学生厌学的原因之一。学校教育的粗放性，表现为教育经费不足、教学方法落后、缺乏现代的教学手段。例如：一些文科的课程，理解内容较少，而需要举大量正反两方面的事例，去证实所讲述的观点。现在常用的举例方法是教师的口

6、头描述，口头描述缺乏形象性和直观性，虽然在一些学校的教室里配备电视机，可以结合光盘进行教学，但这方面的教学光盘较少，种类也不多，远远不能满足课堂教学的需要。五、家长观念5的陈旧和社会环境的影响也是学生厌学的原因之一。如今在广大农村存在一种现象，好多大中学校毕业生找不到工作，只好到附近的工厂打工，而这些小工厂往往是闲散劳动力聚集的地方，一大部分青少年也在这里工作，基于这种现状家长便产生了“上学无用”“金钱至上”的观念。上不上学一个样，上好上不好一个样。与其在学校多混两年还不如早早回家去挣钱。从而致使部分家长对孩子的教育问题持消极的态度，对孩子的厌学情绪不

7、是积极的劝阻，而是顺其自然。所以无论老师在学校对学生的教育如何细致，也抵不上现实影响的负面效应。使学生最终走向辍学的道路。21世纪人类进入信息社会、知识经济时代。它不同于之前的“物质经济”，“物质经济”是工业化时期的经济，是以大规模使用和消耗原料、资源和能源为基础的，其特征是机械化。而“信息经济”则是减少产品和劳动中的物质消耗，提高基本职能和信息比重的经济。所以，一个国家的经济增长，在很大程度上取决于本国科技发展水平，而科技的发展需要大量的各方面的人才，人才的培养要靠教育。“百年大计，教育为本。”教育将扮演越来越重要的角色，将成为人类社会最重要的部门，

8、但在现实生活中，个别领导往往把教育放在次要的地位，因为投资教育见效周期长，而被一些急近功利的领