2015年浙江省高考理综化学试卷

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1、立足教材，激活教材，提高高三复习有效性（桐乡市高级中学江辉辉314500）摘要教材是教学、复习、备考的依托。在新课程背景下，高三化学复习中如何使用教材才能将教材的作用发挥到极致。下面笔者结合自己几年的高三教学经历，以浙江省高考理综化学第II卷第29题的综合实验题为例，从试题考察的角度，命题的立意等进行简要评析。从回顾课本，关注教材；本考要以考纲为依据；回归教材加强化学实验的复习指导等三方面对高三复习中教材的使用提出自己的看法。关键词高考理综教材有效性浙江省高考理综化学试卷，一贯有自己的风格、特点。从考点

2、上看注重考查学科基础知识和主干知识；重视理论联系实际，以生产、生活中化学知识的应用为载体，将化学研究的基本方法、基本概念与理论、重要物质的性质与应用巧妙融合。从选材上看进一步加强了对教材知识的考核力度，一方面，以基础知识为依托，立足教材，几乎所有试题都能在教材中找到原题或“痕迹”；另一方面，以教材知识为基本素材，又不拘泥于教材，精细加工，注重相关知识点的关联和对比，锐意创新，考核灵活应变的能力。教材是教学、复习、备考的依托。在新课程背景下，高三化学复习中如何使用教材才能将教材的作用发挥到极致。下面笔者结

3、合自己几年的高三教学经历，以浙江省高考理综化学第II卷第29题的综合实验题为例，从试题考察的角度，命题的立意等进行简要评析，并对高三复习中教材的使用提出自己的看法。1试题评析及教材来源分析1.1试题展现：【浙江省2015年化学29题】某学习小组按如下实验流程探究海带中碘含量的测定和碘的制取。实验(一)碘含量的测定取0.0100mol·Lˉ1的AgNO3标准溶液装入滴定管，取100.00mL海带浸取原液至滴定池，用电势滴定法测定碘含量。测得的电动势(E)反映溶液中c(Iˉ)的变化，部分数据如下表：V(Ag

4、NO3)/mL15.0019.0019.8019.9820.0020.0221.0023.0025.00E/mV－225－200－150－10050.0175275300325实验(二)碘的制取另制海带浸取原液，甲、乙两种实验方案如下：已知：3I2＋6NaOH＝5NaI＋NaIO3＋3H2O。请回答：（1）实验(一)中的仪器名称：仪器A▲，仪器B▲。（2）①根据表中数据绘制滴定曲线：②该次滴定终点时用去AgNO3溶液的体积为▲mL，计算得海带中碘的百分含量为▲%。（3）①分液漏斗使用前须检漏，检漏方法为

5、▲。②步骤X中，萃取后分液漏斗内观察到的现象是▲。③下列有关步骤Y的说法，正确的是▲。A．应控制NaOH溶液的浓度和体积B．将碘转化成离子进入水层C．主要是除去海带浸取原液中的有机杂质D．NaOH溶液可以由乙醇代替④实验(二)中操作Z的名称是▲。（4）方案甲中采用蒸馏不合理，理由是▲。1.2试题答案和解析1.2.1答案（1）坩埚500mL容量瓶（2）①如图：②20.00mL0.635%（3）①向分液漏斗中加入少量水，检查旋塞处是否漏水；将漏斗倒转过来，检查玻璃塞是否漏水②液体分上下两层，下层呈紫红色③A

6、B④过滤（4）主要由于碘易升华，会导致碘的损失1.2.2简析（1）A、B两种仪器的名称分别为坩埚、500mL容量瓶(须注明容量瓶的容量)。（2）①根据表中数据描出各点，然后连成光滑的曲线即可。②从图像可知，有20.00mL附近滴定曲线发生突变，可判断滴定终点时用去AgNO3溶液的体积为20.00mL；根据关系式Ag+～I－可计算求得海带中碘的百分含量=。（3）①分液漏斗的检漏方法为：向分液漏斗中加入少量水，检查旋塞处是否漏水；将漏斗倒转过来，检查玻璃塞是否漏水。②步骤X中，加入CCl4的作用是萃取碘水中

7、的I2，萃取后I2溶解在CCl4中而呈紫色，由于CCl4的密度比水大，沉在下层，所以观察到的实验现象是：液体分上下两层，下层呈紫红色。③步骤Y加入NaOH的目的是把I2转化为离子(I－和IO3－)进入水层而与CCl4分离，并非浸取有机杂质，也不能用乙醇代替，但NaOH的用量要控制，用量过多会使后续酸化操作步骤消耗硫酸过多，故选AB。④Z步骤为过滤操作。（4）I2的CCl4溶液采用蒸馏的方法虽然可以把CCl4蒸馏出去，但同时碘易升华，导致碘的损失。1.3教材来源分析1.3.1苏教版必修一第47页虽然海水中

8、碘的总量很大，但由于其浓度很低，目前工业上并不直接用海水提取碘。海洋中的某些植物具有富集碘的能力，从海产品（如海带等）中提取碘是工业上获取碘的重要途径。海带中所含的碘在浸泡时可以（I-）的形式进入水中，提取碘的一种工业生产过程如图所示。1.3.2补充实验（1）检查分液漏斗是否漏水向分液漏斗中加入少量水，检查旋塞处是否漏水。用右手食指按住分液漏斗上口玻璃塞，将漏斗倒转过来，检查玻璃塞是否漏水。若漏水，须在旋塞芯（或玻璃塞）上涂一层薄薄的凡士林