资源描述：
《uml在教学设计中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、UML在教学设计中的应用研究第16卷2006年第5期现代教育技术ModemEducationalTechnology01.16NO.520o6UML在教学设计中的应用研究幸姜智集美大学福建厦门361021【擒要】本文借助于系统工程的思想和方法,使用UML视图对教学设计进行了描述和表示,为教学设计的理论研究与实践提供了新的理论框架和建模方法.【关健词】教学设计,UML视图,系统建模方法【中圈分类号】G420【文献标识码】B【论文编号】1009----8097(2006)05—0051—06一,引言教学设计(ID:InstructionalDesign)的研究与发展
2、可谓历史久远.教学设计理论与实践发展至今,新的理论与方法层出不穷.但是,目前教学设计理论正面临着新的挑战.在指导具体的教学实践方面,教学设计理论尚没有发挥出应有的作用,分析其根源,自身理论存在重大缺陷是主要方面".正如布里格斯(Briggs)所指出的那样:"从学习者和学习领域两个角度来看,教学设计都存在隐患,即训练计划太局限.我们应该在学科间联系及人类发展的大方向指导下,重新进行理论,研究与实践的合理性评判."肯普(J.E.Kemp)认为:教学设计就是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求,在连续模式中确立解决它们的方法与步骤,然后评价教学成
3、果的系统计划过程.事实上,教学设计从其诞生之初就一直坚持将系统观点作为自身研究的主要思维方式,着眼于全局性,联系性,动态性,开放性,不确定性,复杂性的软系统思维逐渐成为新一代教学设计创新的主要思维方法".笔者认为,现代教学设计理论应着手于研究既方便教师使用又能准确诊断教学问题的方法和工具.良构的教学设计理论与方法应能对教学现象具有较强的解释能力,能提供发现教学问题,分析教学问题和解决教学问题的方法.当前的教学设计研究中尽管有许多不同的理论都试图对教学活动的构建方法和步骤进行阐述和改进,每种教学理论或模型都采用了不同的表示方法,他们之间至少在形式上缺少关联与沟通,
4、还可能导致在相同的语境下造成对语义理解的不同.简而言之,ID领域缺少一种在系统工程方法指导下的定义良好的建模与表示方法,这成为我们在教学设计研究中不得不面对和需要解决的问题.UML(统一建模语言,UnifiedModelingLanguage)是本研究得到福建省教育厅科技项目资助((JB05219)收稿日期:2005年11月15日一种定义良好,易于表达,功能强大且普遍适用的可视化建模语言.本文试图采用面向对象的教学设计方法,借助UML所定义的一套规范科学的描述语言,将其用于描述教学需求模型,教学系统要素及其联系,教学过程模型设计,以新的视角和方法对教学设计进行审
5、视,完成教学设计的建模.解决传统教学系统设计中缺乏的方法指导和具体的建模过程,使构建和设计教学系统变得更为规范,更容易理解与实施.二,教学设计中的Ul视圈体系要完整地描述一个系统,通常的做法是用一组视图反映系统的各个方面,视图是观察一个系统的视角,是对系统的模型在某方面的投影.UML为此定义了一个概念"视图",注重于描述系统的某个方面.UML的每个视图由一组图组成,视图是图的协作,各视图在静态和动态方面表示了系统的模型,图中包含了强调系统中某一方面的信息.按照面向对象的设计原则,教学设计宜采用以需求为驱动的建模方法,即所有一切从学习需求分析出发,以满足学习需求为
6、目标.经过分析,我们提出教学设计的UML视图体系,如表1所示.教学需求分析主要包括UML用例视图和类图,主要用以实现ID需求的获取;教学设计视图包括运用UML的活动图,序列图等视图模型,以反应lD的业务逻辑与规则.三,教学设计的需求分析教学需求分析是教学设计的基础.教学需求分析阶段主要解决教学设计系统应该"做什么",即提供教学系统的功能性描述,而"如何去做"的问题留待教学设计过程中去解决.长期以来,在教学分析中,人们根据典型的使用情景来了解需求.但是,这些使用情景是非正式的,虽然经常使用,却难以建立规范的和形式化的文挡.在面向对象的教学设计51表1教学设计的UM
7、L视图体系教学设计内容模型珊视图基于用例驱动模型用例图教学需求分析需求分析复审模型类一责任者一协作者模型教学系统要素分析类图活动图序列图教学设计过程教学过程设计模型协作图状态图教学设计环境系统构件模型构件图与部署图中,可以采用UML用例(usecase)驱动的建模方法,用用例来捕获教学的需求,通过用例建模,描述对系统感兴趣的角色及其对系统(用例)的功能要求.用例模型描述的是参与者(Actor)所理解的系统功能.主要包括教学用例模型,用以实现教学需求的获取,从而捕捉需求并帮助确定规范,这种技术是十分有效的.用例建模的最主要功能就是用来表达系统的功能性需求或行为.用
8、例简单地描述了系统的参与
