亲近家乡名胜古迹

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1、亲近家乡名胜古迹实施学校：河北省邯郸市第十三中学学生年级：七年级指导教师：武金林课题由来“家乡”是一个十分亲切、温馨的字眼，而家乡的名胜古迹及自然风光又集中体现了家乡的自然美，同时也反映了家乡的历史风貌及丰富的文化底蕴。就我们峰峰矿区来说就有着悠久的历史,古老的名胜与美丽的传说。如：南北响堂寺石窟、磁州窑、风月关、常乐寺、老爷山摩崖石刻等国家级、省级名胜古迹，真可为数不胜数。驴年马月的传说、人参娃娃的故事、龙洞珠泉等美丽的传说久传民间。可平时在和学生们聊天及对部分学生进行调查后才得知，他们对家乡的名胜古迹了解甚少，真可谓“只知其然而不知其所以然”,更别说了解其文史背景及文化底蕴了。爱家乡、

2、爱祖国教育有多种形式，而利用家乡有历史意义的遗迹、名胜古迹、旧址进行形象直观的人格化教育，培养学生爱家乡、爱祖国情感；提高他们爱家乡、爱祖国的觉悟；引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观，这远比刻板的说教要深刻得多,无疑是一种十分有效的形式。就拿重建“竹林寺”来说，它的重建充分体现了地方政府对地方历史及地方文化的重视。“上竹林有寺无僧，下竹林无影无踪。”多么神奇的传说，前人留下的那些无价之宝——名胜古迹啊！现存在的是多少人用智慧甚至生命将它们保护下来，不存在的只有遗址的（竹林寺、常乐寺、柳泉寺），人们的心情又是何等的悲伤、又何尝不在滴血？为了弘扬家乡的历史文化，增强保护名胜古迹的意识

3、，让学生的社会实践活动走进家乡的名胜古迹，在活动中去体会历史文化的价值，认识古代艺术的珍贵及人类智慧的结晶，找到保护名胜古迹的途径，在活动中去充分挖掘教育资源和优势，使学生在参观、考察、体验的过程中受到教育。由此想到了此课题！活动目标1、通过参观、考察等实践活动，让学生了解家乡名胜古迹的建造艺术、文化背景、石窟、石刻风格等相关知识，使学生对人类祖先的智慧有一个初步的认识和了解，抒发学生对家乡丰厚历史文化的热爱之情，从古老文化和艺术中体现人类的智慧和知识的重要性，树立“立志笃学，协作创新”的信心，以自己的实际行动支持家乡，为家乡的文明建设、社会和谐尽自己的一份微薄之力。2、通过活动，培养学生

4、高雅的审美情趣,提高其社会实践能力、知识应用能力及综合素质。123、通过活动，让学生树立热爱家乡的思想情感和自觉的保护家乡名胜古迹的自觉行动。活动实施的过程一、活动准备1、课题的确立上课后用多媒体投出一组同学们较熟悉的家乡名胜古迹景点的图片，如：南、北响堂寺石窟、风月关、玉皇阁、老爷山摩崖石刻、磁州窑。让同学们认真观察后，提出这样的问题：“同学们，这几张图片你们认识吗？从中你们看到了什么？又能想到什么呢？（提示同学们要好好想想、用心去看）。并让学生充分的发言，由此从中去发现同学们谈到的“亮点”，并将同学们所提到的有关名胜古迹的问题，归结出共同点。例如：保护古迹啊？发展旅游业啊？弘扬家乡文化

5、啊？等，而后更进一步引导学生“怎样才能做到这些呢？”，以“亲近家乡名胜古迹”的形式让学生确定自己的活动课题。2、组织形式（1）要求同学们自主的探究和了解,主动的调查或考察。以小组活动为主,同学们可自由结成7—8人的活动小组。(为了活动方便，以居住较近的区域同学组成小组，小组结成后,由小组长报与老师)（2）教师提前为学生发放家长通知书，并撰写活动方案、安全预案等。（3）教师与学生代表提前与响堂寺石窟、风月关、磁州窑及各景点工作人员取得联系，便于学生开展实践活动。3、制定活动计划（1）组织学生讨论开展此项活动的意义、目的。提出活动要求，提醒小组成员进行角色分工，准备相关实践所需材料、标志帽等。

6、（2）让学生在讨论的基础上制定出活动计划。以下是一个活动小组的活动计划，虽有不足，但体现了学生的活动设想、组织能力；《活动方案》活动主题探访驴年马月的传说指导教师武老师组长高欣丽成员马新华路怡璇马晓霞张阳阳高欣丽路楠楠12主题提出的依据我们居住的地方是在风景秀丽的元宝山下，小的时候就听老一辈的人说到过“驴年马月的故事”，据说还和名胜古迹老爷山摩崖石刻有渊源，所以我们就想在这次活动中给同学们一个圆满的答案。探究主题的目的探访驴年马月的传说，弘扬家乡丰厚历史文化，再现人类祖先的智慧。任务分工高欣丽负责采访；马新华负责摄影；路怡璇马晓霞负责记录；张阳阳高欣丽负责查阅资料；路楠楠负责整理资料。活动

7、时间2008年4月26日活动形式实地考察、采访；参观；图书馆查阅资料。安全保障小组成员要统一行动，一切行动听组长指挥；往返的途中要遵守交通规则，注意骑车、坐车时的安全；准备一些创可贴、绷带、胶布；说话要做到语言美。任何人不许在活动中离队。物质（材料）准备笔记本、数码相机、标志帽、碳素笔、画纸、画板成果形成报告书、采访感受、汇报幻灯片4、活动资料准备活动前，为使活动充实，指导教师要提出活动要求（这是活动能否顺利实施的必须）