和谐校园与高校感恩教育初探论文

《和谐校园与高校感恩教育初探论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、和谐校园与高校感恩教育初探论文【摘要】感恩是一个人为人处事最起码的道德品质，是做人最基本的修养和觉悟要求。然而，在市场经济和对外开放的今天，大学生的感恩意识有逐渐淡薄甚至缺失的趋向。为构建和谐校园，高校要切实把感恩教育纳【摘要】感恩是一个人为人处事最起码的道德品质，是做人最基本的修养和觉悟要求。然而，在市场经济和对外开放的今天，大学生的感恩意识有逐渐淡薄甚至缺失的趋向。为构建和谐校园，高校要切实把感恩教育纳入德育教育的范畴，有针对性地补上感恩教育这一课，引导学生形成知恩、感恩的良好道德品质和行为习惯。【关键词】和谐校园；高校；感恩教育早晨起来，听到广播里在讲一个

2、故事，一个行人因为太疲惫了，躺在路边就睡着了，不久，一条毒蛇从草丛里钻出来，爬向了那个沉睡的路人，毒蛇显然发现了前面的那个目标，昂头吐信儿，路人就要死在蛇吻之下，就在这时，一个过路人经过这里，他打死了那条毒蛇，但没有惊醒行路人的好梦。就悄悄地走开了，广播员点评说，行路人一生都生活在别人的恩泽之中，但他却永远也不会知道那熟睡时发生的一切。这不由得让我想起生活在社会大家庭里的大学生们，受到许许多多恩泽，有国家的培养，大自然的给予，父母的养育，师长的教诲，亲友的关爱，陷入困境时好心人的救助等等。然而，这个流传了几千年的中华民族传统美德却日渐为当代大学生遗忘。一些大学生

3、以自我为中心，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，表现出一定程度的精神“真空”。这种现象折射出长期以来我国感恩教育的缺失，加强大学生感恩教育刻不容缓。一、当代大学生感恩意识现状及原因分析当代大学生是民族的希望，是社会主义现代化建设的接班人。就整体而言，大多数学生思想政治状况的主流是积极健康向上的，他们热爱祖国，孝敬父母，同情弱势群体，对他人所给的帮助与外界提供的方便心存感恩,并能以自己的实际行动来予以回报。然而随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式和生活方式日益多样化，人的自主意识、权利意识日益增强。大学生新

4、的思想问题也日益浮现，例如实用主义、功利主义倾向明显，自我意识膨胀，理想与信仰观念模糊，价值取向扭曲，诚信意识、感恩意识淡薄，对社会和他人的抱怨多，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化等。“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的观点。大学生感恩意识的缺乏，其危害和影响不容低估，这必然导致学生自私自利、导致人情的冷漠、导致社会道德的滑坡。对于大学生中因“忘恩”而出现的种种不良现象,究其原因是多方面的，笔者认为主要有以下几方面：1．大学生自我教育缺失教育家叶圣陶指出：“教育的目的是不教育”。不教育不是放弃教育，而

5、是通过自我教育达到非被动教育的状态。曾子也说：“吾日三省吾身”。通过自我教育,学生可以进行换位思考,将心比心去理解他人，从而逐渐学会体谅别人，去学习他人的长处，宽容他人的不足，使自己不断地得以完善。当今一些学生惟我独尊，牢骚满腹，这也看不惯，那也看不顺眼，自立意识、责任观念淡薄，依赖思想、享乐思想严重……这些学生的感恩意识萎缩，报复心理膨胀，说到底是对自身生活缺乏反省，当然很难理清自己的社会角色，明确自己的权利义务关系。辩证唯物主义的观点告诉我们，内因是事物变化的根据。人的成长和进步，主要在于自己，在于个人主观能动性的发挥程度。因此大学生更要重视自我教育的作用，

6、正确认识社会，正视社会现实，走出狭小“自我”的圈子，才能培养自己“施恩勿念、受恩勿忘”的处世情怀。2．家庭教育的偏失家长是孩子的第一任老师，他们对孩子人生观、价值观的形成起着重要的作用。当前，很多家长不是按照一个合格社会成员的要求来培养和塑造子女，而是把子女当作自己的“私有财产”，在生活上大包大揽，致使许多高校学子不懂得珍惜父母的养育之恩，漠视社会的关爱之情，只知索取，不懂回报……使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉献的“单边行动”，这些令人感到痛心的现象，部分原因在于家长没有把握好“爱”与“教育”的尺度。他们的出发点是疼爱与呵护子

7、女，但是当亲情之爱变成溺爱时，就会出现问题。常言道：“严为爱，宠为害”。过多的呵护助长了孩子的依赖心理和寄生思想，孩子在望子成龙的环境下成长，认为父母对自己要求的满足理所当然，自然不懂得感恩与回报。3．学校教育的不足感恩教育是高校德育工作的一项重要内容，但是高校普遍对感恩教育比较忽视。首先，现今的学校过多地把中心放在专业知识和专业技能的培养上，强调就业率，过于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能。“中学教育沦为考试工具，大学教育沦为找工作的工具，社会教育沦为欲望和功利的工具”。其次，高校思想政治教育有相当的部分是在课堂中采用本本主义的教育方式，讲些空洞的大道理

8、，缺少实际性。学生对“道