在小学数学教学中如何培养学生的观察能力

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1、在小学数学教学中如何培养学生的观察能力观察力是有目的、有计划、有选择地、研究对象的一种智能。在小学数学课堂，教师要想方设法引导学生积极观察、善于观察、学会观察，从而提高自身的观察能力，以促进数学的学习、培养和发展儿童敏锐的观察能力是数学要求的目标之一，也是学习数学课程的重要方法，下面谈谈我的几点认识：中国1/vie　　一、了解学生的观察特点，教给学生正确的观察方法　　小学生受年龄和知识阅历的限制，他们观察物呈现如下特点：1.观察缺乏正确的目的性和自觉性2.观察，对感知对象缺乏准确的分化3.观察过程中易受无趣的影响和支配。这在小学低年级尤为突出，根据小学生观察的特点，培养学生的观察力，要

2、给他们最基本方法：　　（一）掌握特征、循序观察　　比如：解答一道题，要指导他们按如下顺序观察：1.对整个题目浏览一遍。2.抓住局部特征，寻求解题方法。3.重审和比较解题方法，选出最佳方案，以计算99×101-99为例，说明以上观察的三个过程。首先要认真读题（浏览、概观）了解本题含有两种运算符号和三个数；其次观察每步运算运算和各数据的特征，发现本题的多种解法；A、从左到右依次计算；B、把第一个99看作（100-1），再把101看作（100+1）；C、直接用乘法分配得算，最后重审和比较这三种解法，选出C种为最佳方案。99×101-99=99×（101-1）=99×100=9900。　　（二

3、）抓住本质突出异同　　观察时，要善于发现和区分异同点。如长方体、正方体和圆柱体的体积教育处公式，从表面看是不同。但这些体积计算公式的实质都是底面积乘高，平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是由长方形的面积公式推导出来。在学习中，让他们仔细观察发现其中的规律，找出解决问题的方法，这样印象深刻，学得牢。　　（三）变换角度，全面观察，要注意观察的完态性，变换不同角度进行观察，防止片面失误。　　二、激发学习兴趣、提高观察效果　　学习兴趣是最好的老师。凡是乐于学习的人，一般都会主动探究，自觉学习，具备良好的学习习惯，所以要想培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣势在必行。我们说的观察能力是一种有

4、计划的有目的思维活动，具有一定的灵动性，其中知觉又是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。科学证实，知觉是产生事物的本身，而且是我们人类的一种信念和兴趣，只有拥有深厚的兴趣，才能做出一定的举措，产生相应的知觉。小学生的兴趣也极易培养，但是一般都是散乱的，毫无目的。不此，老师要引导学生每次观察的目的，严格观察时候的要求。实现有效的观察，从而集中学生的注意力，达到定的观察目的，提高他们的观察能力。　　三、创造条件，引导观察　　老师在教学过程中要充分利用直观反应和图形创设条件让学生观察。如教学圆锥体积时，让学生制作不同规格的圆锥和圆锥模型。并对等底等高，等底不等高，等高不等底，不等高

5、不等底四种情况加以观察，然后用沙子作实验，从倒的次数中得出圆锥和圆柱之间的关系和条件。这样不公加强了学生对公式的理解，而且使学生为什么强调“等底等高、除以了”等印象深刻，记得牢固。又如：计算1+2+3+・・・・+99+100+・・・・+3+2+1，除一般的计算方法外，我��还可以创选一种既形象又简便的计算方法，有利于培养学生的观察能力。　　教材中有不少例题和习题都是通过让学生观察，自己去发现来的，如：加法、乘法的运算定律，商不变的性质等。　　四、巧设练习，发展学生的观察能力　　学生的解题过程，实际上就是应用数学概念、定律、公式解答问题的复杂思维过程，同时也是培养和发展学生观察能力的过程

6、，观察能力强的学生能正确迅速地看出题目的特征，抓住解题关系，寻求最佳方法。　　五、贵在坚持，养成观察的习惯　　观察能力不是先天性的遗传，而是通过后天的学习而获得的是在学生经历大量的观察活动，积累一定观察经验的基础上锻炼出来的。为此，要想培养小学生的观察能力，数学教师就应该结合教学的内容及学情，设计相关的观察内容，让学生在充足的观察活动中获得成长，得到经验，获取知识。　　综合所述培养学生的观察能力关键是要给学生科学的观察方法，培养兴趣持之以恒，而且在教学过程中以及解题过程中，要为学生创设观察的契机，使他们的观察能力在实践的锻炼中得到培养和发展。　　（作者单位：湖南省常德市汉寿县太子庙中学

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