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1、引领教师专业成长“四部曲” 【Abstract】Atstronglypushforentoftoday,implementneisneissionoftheeducationreform,fullofopportunityandchallenge.Neputforaryschoolteachersincehavetohaveclassicteachervirtuous,havetohaveencyclopedicknoy,descendXiaogeography)again,havetoevenhaveconsum
2、mateprofessioneducationteachingability.(pianochessthecalligraphyandpaintingeverythingunderstand)Bealsosay,theprimaryschoolteacherasterin,butallgetunderstand,allgetmeeting)ofteaching,thencanorientationne. 【Keyenttarget;Researchactivity;Practiceterrace;Evaluatio
3、nmechanism 在大力推进素质教育的今天,实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命,富有机遇与挑战。新课程改革对教师素质提出了更高的要求。特别是小学教师既要有高尚的师德,又要有渊博的知识(上知天文,下晓地理),更要有精湛的专业教育教学能力(琴棋书画样样懂)。也就是说,小学教师要做教学的“全把手”(方方面面的知识和技能不很精通,但都得懂,都得会),才能适应新课程改革。在新课程改革的六年历程中,就如何引导教师与新课程同步成长,激励教师专业成长,我做了一些有益的实践与探索,摸索出了“成长管理目标”、“校长科研示
4、范”、“成长平台实践”、“能力评价机制”引领教师专业成长“四部曲”,有效的促进了教师的专业成长,保证了新课程改革的顺利开展。 1.明确的教师成长管理目标(即成长管理目标)是引领教师专业成长的前提 学校教师成长管理目标与教师价值的实现、教师近远期利益等内容密切相关。只有制定出切实可行的教师管理成长发展目标,才能促进教师专业发展。 首先,为增强学校可持续发展的内力,学校必须制定教师发展长期目标。即学校提出做“博雅”之士的发展目标。“博”即博览群书、博采众长、博大胸怀;“雅”即谈吐文雅、风度儒雅、品味高雅。从
5、营造书香校园入手,实现学习习惯的培养。 其次,为了确保教师发展长远目标的实现,学校制定了教师成长的近期目标。每学期学校要向教师提出“六个一”具体业务提升目标,督促教师加强知识积淀。即每天收看一次新闻节目;每周上一次网;每月搞一篇成功的教学设计;每学期制作一个教学课件;每学期写一篇有价值的教育教学调查报告或论文;每学期读一本教育理论专著(即《陶行知全集》、《教育心理学》等)。 另外,学校提出了教学即研究,研究即成果的科研目标。鼓励教师参与课题研究,并要有教育科研成果。同时,督促教师结合学校举办的骨干教师献艺课、年轻
6、教师研讨课及自己的教学,积极撰写教学设计、教学案例、教学论文、教学课件、教育故事等。也可以搞自己的课题研究,如《怎样提高低年级学生识字能力》、《家长如何配合老师搞好学生教育》、《怎样指导学生高质量的完成家庭作业》等。 实践证明,学校制定的教师成长管理目标,犹如明灯为教师发展指明了努力的方向,又因贴近教师工作实际,激发了教师自我设计的工作动机和寻求发展的情感,形成了自觉学习,主动搞科研的良好氛围,使青年教师逐年很快成长为教学骨干。 2.校长强烈的科研行动示范(即校长科研示范)是引领教师专业成长的关键 校长
7、是一校之魂,是老师的老师。一个学校的学习、科研气氛浓不浓,关键在校长怎样倡导。校长要为教师的专业发展服务,就要成为研究型、反思型的管理者。校长的第一要务应该是学习。学习教育理论、新课程理念、研究教师的教和学生的学以及促进教师发展方面的理论,用科学的方法和反思的策略去研究教师专业发展中遇到的问题,和教师共同发展。具体来说,为提高教师的整体专业水平,校长要做到以下三点,以增强自己的人格魅力和感召力。 2.1爱学习,知识积淀丰厚。现代校长要具备“听、说、读、写、网”五种基本功,并持之以恒加以训练。“听”即耳听八方,信息要
8、多,要听得到教师的心声,也要知道学生家长的反映,社会的评价,还要能听得进去各方面的意见和建议。“说”即演说演讲才能。要锻炼逻辑思维能力,语言基本功,说话要有文采。“读”即要经常阅读教育家的教育教学论著,分析教育思想;阅读教育专业报刊,如《教师报》、《陕西教育》、《教师博览》、《新课程理念与创新》、《赏识教育》、等。“写”即积极撰写管理案例、管理
