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1、中考物理复习方略简析董海弟(绵阳师范学院附属中学,四川绵阳621000)摘要:初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节,是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程.总复习所涉及的内容多,时间短,要在短时间内取得好的效果,就必须深入研究与探索.在认真分析近几年各市地区物理中考情况的基础上,结合实际,浅谈自己的一些复习策略及方法.关键词:中考;物理;复习方法;考点中图分类号:G633.7文献标识码:B初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节,是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程.总复习所涉及
2、的内容多,时间短,要在短时间内取得好的效果,就必须深入研究与探索.本文将在认真分析近几年各市地区物理中考情况的基础上,结合实际,浅谈自己教学中的一些复习策略及方法.知识解决问题的能力.要把典型错误,拿出来让学生分析错误的原因,刨根求底“,自己解放自己”.对于同一类问题,要变换方式,在新情境、新角度中设置练习,进行反复训练,并及时反馈,扎扎实实把基础夯实,让学生思维得到发展.2实施分层复习、分类推进,全面提高复习质量分析差异,把握层次在综合复习阶段,学生的差异很大,为了使复1遵“纲”循“本”,梳理强化知
3、识,夯实基础,发展能力明确考点,梳理知识,从知识点形成知识网历年来中考基础题面广量足,而一些综合题也习更有针对性、更有效,以“面向全体,分类指导”为原则,在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上,把学生分成三个层次.这三个层次的界线是模糊的,呈动态变化的,允许学生根据复习情况,可以变动,实行民主,以消除学生的心理障碍.同时,把分层的目的、方法、设想向学生公开,定出相应的教学目标、志向目标,使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行.分层次复习教学方法首先是分层备课,确定不同层次的教
4、学复习目标,确保《物理考试标准》的基本要求,做到“保底”不“封顶”,同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等.使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”,优秀生“吃得好”.在课堂教学中,处理好同步教学和分层教学的关系,既有面向全体,又有兼顾各层次学生,使各层次的学生有所为,有所得、有所乐.在作业设置上,对普通生要求完成一定数量的基础题,加强基本功训练,中等生完成一定量的巩固提高题,优秀生加是基本概念,基本方法和基本理论的综合应用,因此抓好基础是关键.在第一轮复习中,教学的重点放在《物理课标》的学习和
5、研究上,做到定时间、定内容,明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向.重点、难点、学生的薄弱点在哪里,就设置怎样的典型性例题和针对性练习,做到心中有数.在复习中,要指导好学生根据考点,整理知识,归纳分类,让学生明确考点,明确要求,掌握重点,并通过针对性训练,促进“三基”内化,将单一的知识点形成知识链,构建知识网,使知识系统化.纠错解惑,强化训练,夯实基础,发展思维根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题,要通过“设陷”来纠错“,设陷”就是要在学生的错误认识上设陷,以消除
6、接受科学知识的障碍“,设陷”就是要在解题思路上设陷,以克服消极呆板的思维定势“,设陷”就是要在物理实验的方法上设陷,以矫正其研究物理的思想方法,提高应用收稿日期:2000203205.作者简介:董海弟(19762),男,四川剑阁人,绵阳师范学院附属中学一级教师.甘肃联合大学学报(自然科学版)第23卷124做一些有一定难度、灵活性大的综合题,并鼓励低层次学生在完成作业后,尝试向高层次作业冲刺,并及时调整各层次学生的作业量和难度.在检测中,要以不同的标准客观评价每个学生,试卷易、中、难的比例一般为7:2:
7、1,同时,可增设一点综合性附加题,这样做的目的旨在通过检测,让普通生获得成功的喜悦,产生成就感,让中等生经受“跳一跳摘桃子”的体验,让优秀生有“英雄用武之地”.在分层辅导中,对作业和试卷讲评,尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评,对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”,对中等生主要是释疑解难,分析原因,教会方法,指明方向,让他们能“摸着过河”,对优秀生主要是进行点拔,发展能力,让他们“举着红旗过河”.通过分层引导,充分调动了学生学习的积极性,使各层次的学生在相应的“最近发展
8、区”内得到充分发展.对知识的理解、知道结论的得出方法和过程,通过对部分实验的设计或探究,应对物理思想方法和实验方法的考查.三要关注题目的改装和嫁接,关注课本的插图,联系生活实例来深化知识,提高用物理知识解决实际问题的能力,来应对理论联系实际的问题.四要关注相关学科之间的联系和相互渗透,拓宽知识面,来应对学科交叉问题.五要设计适度开放性试题,用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题,拓展学生的思维,培养学生的发散思维能力,来应对开放性试题.六要在复
