演示型多媒体课件设计和应用原则

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1、演示型多媒体课件设计和应用原则【关键词】多媒体　　［摘要］目的探讨演示型多媒体课件的设计及应用原则。方法结合制作国家“十五”重点规划医学CAI课件的经验，分析演示型多媒体课件的设计及应用原则。结果演示型多媒体课件应该具有理论指导、开放设计、动态交互及目的性、科学性、实用性、艺术性的设计原则;同时应具备适度应用、适量信息、最佳结合和最佳效果的应用原则。结论演示型多媒体课件应用广泛，对提高教学效率和教学质量具有重要价值。　　［关键词］多媒体;课件;计算机辅助教学;设计;教学　　［ABSTRACT］ObjectiveToexplo

2、rethedesignandapplicationprincipleofdemonstratingmulti-mediacourseakingnational“10thFive”planCAIcourseonstratingmulti-mediacourseonstratingmulti-mediacourseicchanges，purposeful，scientific，practical，artisticandenlargementthinkingspace.Theapplicationprincipleshouldbe

3、ofmoderatedegreeofapplication，moderatedegreeofmessage，andbestbinationandeffects.ConclusionDemonstratingmulti-mediacourseoteteachingefficiencyandteachingquality.　　［KEYulti-media;courseware;puterassistedinstruction;design;teaching　　近年来，随着多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学（putedassis

4、tedinstruction，CAI）系统在医学教育教学中的应用日趋广泛，成为高等医学院校教育教学改革的热点之一。在课堂上使用的CAI系统被称为课件或多媒体课件。根据课件的使用对象不同，多媒体课件可分为供教师使用的演示型课件和供学生使用的导学型课件。目前演示型课件在课程教学中使用更广泛，是CAI应用的主流。演示型课件主要是由工作在第一线的广大教师亲自制作，由于他们大多数没有接受过课件制作的专门训练，所以对多媒体技术中人机交互功能和特点缺乏了解，导致相当数量的演示型课件不尽如人意。因此，多媒体CAI课件的设计与使用中的技术问题

5、、课件开发所涉及的教学理论和学习理论的运用问题、多媒体技术在课件中的正确和充分利用等问题，已成为影响其教学效果的关键。结合国家“十五”重点规划医学CAI课件制作的经验，探讨演示型多媒体课件的设计与应用原则。　　1演示型多媒体课件设计原则　　1.1理论指导原则以现代教育理论为指导，把先进的信息技术应用到教育和教学过程中，以实现教育和教学的优化是现代教育技术应用的目标。对多媒体课件设计影响较大的理论有:行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论。认知主义学习理论和建构主义学习理论对促进学生的认知发展有积极作用。建立在学

6、习理论上的教学设计理论不论是对整个一门课程的设计，还是对一个单元、一节课的设计都有直接的指导意义。　　1.2开放设计原则演示型多媒体课件在教学中的使用涉及到任课教师与课件设计制之间教学思想兼容的问题，如果教师使用的课件不是教师自己开发设计或参与开发设计的作品，那么课件中的思想、思路、表现形式、体系结构和技巧运用可能与任课教师的构思相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的针对性问题就较差，这也是影响多媒体课件被广泛使用的重要因素之一。基于积件思想的微软产品Powerpoint是一个很好的开放式演示型多媒体课件制作工具，用它可以

7、很方便地创作出一个演示型课件。从表面上看，Powerpoint缺乏定轨动画功能和交互功能，但实际上可以通过挖掘它的功能弥补其不足。如通过“自定义动画”的闪烁定义实现动画功能;通过“动作按钮”或“链接”实现交互功能。Powerpoint还有“控件工具箱”及VBA提供功能扩展。不打包的AuthorWare等课件也是开放式多媒体课件。开放式课件设计工具还有金山公司的“WPS2000”，“几何画板”，CSC的“CSC多媒体课件创作工具”等，Frontpage也可以用作制作开放式多媒体课件。WPS2000和Frontpage等相对于P

8、owerpoint更有优势。　　1.3动态交互原则演示型课件似乎不存在交互问题，教师在教学过程中只要点击鼠标就可以展示静态交互。但静态交互远不能适应教学的实际需要。由于参与课堂教学交流的学生不同，针对学生的反映，教师的教学节奏及教学流程也应作适当调整，这就需要动态交互。动态交互就是为更好地