丰富多彩的现实多种多样的表现论文

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1、丰富多彩的现实多种多样的表现论文课题创意：（引入书法及豪刻欣赏）1．欣赏不同形式的美术作品，体会其不同的创作规律。2．观赏丰富多采的现实世界和各种艺术作品的表现形式，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能用简单的美术术语，表达自己课题创意：（引入书法及豪刻欣赏）1．欣赏不同形式的美术作品，体会其不同的创作规律。2．观赏丰富多采的现实世界和各种艺术作品的表现形式，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，了解艺术创作中的再现与表现。3．再现与表现在书法与篆刻中的应用。4．学习美术欣赏和评述的方法。

2、5．激发主动探究的兴趣，培养创新精神。参加人员：一个教学班的学生，美术教师一人。主要活动：作品欣赏，观赏自然，讨论交流，艺术作品评述。背景分析：“丰富多彩的现实，多种多样的表现”采用欣赏与评述的形式展开教学实践，是通过欣赏使学生获得审美感受之外，还应用语言文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。通过“欣赏·评述”的学习活动，激发参与“欣赏·评述”的活动兴趣，多角度认识自然美和美术作品的材质、形式、内容特征。启发学生欣赏时注意找出范画所塑造的艺术形象中，哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌，哪些地方与真实面貌

3、不同，并进行评述、讨论，使学生感受再现性美术作品与表现性美术作品的创作思维过程，意识到艺术的真实并不等同于生活的真实，而是对生活素材原型进行艺术提炼加工的结果，从而使作品产生了艺术感染力。在表现性艺术创作中，艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想。理想的、情感的因素比较显著，在创作手法上偏重于理想地表现对象或抛弃具体物象，追求感觉的内容和观念。采取象征、寓意、夸张、变形以及抽象等艺术语言，以突破感受的经验习惯；在创作倾向上则偏重于表现我，改变客体，表达理想。设计思路：这一课题从珍惜优秀民族艺术与文化遗产。尊重世界多元文化

4、的态度出发，利用中国的“书法”及“篆刻”艺术来欣赏、评述，再现与表现在书法及篆刻中的表现，使学生更好地了解艺术与社会，艺术与历史，艺术与文化的关系，涵养人文精神。教学理念：在坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应索质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，奠定良好基础。本课《丰富多彩的现实多种多样的表现》在欣赏·评述中注意选择基础的，有利于学生发展的美术知识，结合过程和方法，组成本课的基本内容。兴趣是学习美

5、术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。课的内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统（书法、篆刻）的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，“丰富多彩的现实，多种多样的表现特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性。灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发

6、学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过欣赏·评述，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的联系，发展综合实践能力，创造性地解决问题。过程描述师生共同对各种不同表现形式美术作品的欣赏，体会其不同的创作规律。通过对作品形象的分析、评述，使学生了解再现性美术作品与表现性美术作品在造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的特征。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，创造性的应用美术语言，发表自己独特的见解。课程

7、实施如下：一．开源导流，激发兴趣。设计思路：用多媒体设备播放生活真实场景视频资料片及其对应术作品，指导学生加以分析，逐步导入新课，发挥美术教学特有的魅力，激发学生学习本课的兴趣。我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情．但是再现和表现往往共处同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。现在让我们进入艺术作品的殿堂，感受达芬奇臻于完美的生动人像；希施金弥漫着野花芳

8、香和枯叶气味的橡树林；凡高精神备受折磨的画家的独特个性；蒙德里安兼有理性和感性划分的条块，表现一种平衡而有变化的和谐……。二．欣赏艺术作品，体验视觉感受。（对比、判断、讨论、鉴别）设计思路：应用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过多