美术教学中学生审美能力培养探究

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1、美术教学中学生审美能力培养探究（江苏省扬州市江都区邵伯高级中学，江苏扬州225261）中国9/vie　　摘要：初中阶段是培养学生审美能力的最佳时期。在美术教学中培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，有利于促进学生全面发展。文章论述培养学生审美能力的作用，然后提出在美术教学中培养学生审美能力的建议。　　关键词：美术教学；审美能力；能力培养；审美意识　　中图分类号：G421；G633.955文献标志码：A：1008-3561（2017）07-0042-01　　审美能力就是感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

2、初中阶段是培养学生审美能力的最佳时期，在美术教学中培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，有利于促进学生全面发展。美术教师在教学过程中要掌握学生的审美心理，结合教学内容对学生进行��美意识的熏陶，从而培养学生的审美能力。　　一、培养学生审美能力的作用　　审美能力是人们认识美、评价美的能力，包括审美感受力、判断力、想象力、创造力等。审美教育的开展，有利于学生对社会形成正确的认知，可以促使学生的个性健康发展，对学生思想道德素质的培养有很大的促进作用。教师若想提高学生的审美创造能力，就需要积极引导学生学会观察，学

3、会感受。在美术教学中，培养学生的审美能力能让学生仔细观察、感受身边的事物，发现生活中美好的事物，形成乐观积极的人生态度，这有利于学生的身心健康发展。　　二、在美术学科的不同课程中积极培养学生的审美能力　　（1）在美术欣赏课中培养学生的审美能力。以苏少版初中七年级美术上册的第一节课“外国风景画、静物画赏析”为例，教师在授课过程中，可以组织学生欣赏教材中色彩丰富、画笔细腻、透视合理的美术作品，让学生感受到作品中的美感，理解作者对生活的赞美与热爱之情，从而提高学生的审美能力。教师还可以组织学生积极参加师生美术作品

4、展览活动，并对展览活动中的所有作品进行点评。同时，教师可以利用多媒体技术在欣赏课中向学生展示国内外优秀的美术作品，并进行精彩的点评，让学生在欣赏的过程中提高审美能力。　　（2）在美术绘画课中培养学生的审美能力。在美术绘画课中，美术教师主要负责传授学生的绘画技能。在学生动手画之前，教师可以先引导学生仔细观察和欣赏名家的美术作品，并向学生讲述相关的绘画技巧和知识，然后再让学生动手实践，这样能够提高学生的绘画能力与审美能力。教师还可以带领学生进行室外写生，进一步培养学生的审美意识。以苏少版初中七年级美术上册的第二

5、节课“身边的物品”为例，教师在备课时可以根据所教内容，利用现代信息技术手段收集凡・高的《向日葵》等作品，并让学生把调色板、彩笔、画板等准备好。上课时让学生临摹这些作品，并配上相应的说明文字，介绍画面的色彩、构图等特点，分析它所表达的思想情感。这样的教学方式，有利于学生深刻理解绘画作品，提高审美能力。　　三、在美术教学中培养审美能力的具体策略　　（1）要让学生感受大自然或生活中的美。美术教师应该让学生仔细观察大自然或生活中的美好事物，引导学生感受其中的美。若想培养学生的审美能力，需要先让学生学会感受生活中的美

6、好事物。校园一年四季景色各不相同，为学生提供了一个亲近大自然的机会，教师可以充分利用这一资源进行美术教学，让学生感受周围环境的独特魅力。以苏少版美术九年级上册的第二课“水墨交融写青山”为例，教师可以在学生观摩课本之后，把备课时收集的与大自然有关的绘画作品向学生进行展示，让学生发现大自然的美，加深学生对大自然美的感受。教师还可以组织学生在校园写生，利用课堂所学知识对大自然的美进行观察、体悟，然后画一画眼中的校园。学生在绘画过程中把自己对校园的审美融入到绘画作品中，既提高了绘画水平，又提高了审美能力。　　（2）

7、根据学生的审美心理积极引导。中学时代的学生正处于叛逆期，因此，教师需要掌握中学生独特的审美心理，并进行积极引导，从而提高学生的审美能力。在初中阶段，学生的审美意识迅速发展，同时也呈现明显的个性差异。有些喜欢事物外在的美，有些喜欢事物内在的美。有些喜欢画风细腻的作品，有些更青睐西方的印象派画作，还有一部分学生喜欢中国画的画风。由于每个学生的审美心理不同，因此，美术教师需要事先了解学生的审美取向，然后有针对性地进行引导，培养学生正确的审美观。　　（3）教师需要转变自身教育观念。若想提高学生的审美能力，教师就要积

8、极转变自身的教育观念，提高自身的审美素养。传统的美术教学只注重向学生传授绘画技巧，忽视对学生审美能力的培养。因此，美术教师需要重新制定教学目标，把培养学生的审美能力提到教学日程中来。要通过各种方法拓宽学生的鉴赏视野，丰富学生的生活阅历，让学生善于利用联想和想象从不同的角度去鉴赏美术作品，理解作品蕴含的思想情感，从而提高学生的审美能力。　　四、结束语　　总而言之，提高学生的审美能力，需要广大美术教师共同努力。在学生