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1、科学探究在新课程中的重要性论文摘要:科学探究既具有历史性,又具有时代性。把科学探究置于历史的背景中加以反思,理解今天倡导的科学探究与历史上曾反复出现的类似观点的区别与联系,结合我们今天的时代精神赋科学探究以新的内涵,使之体摘要:科学探究既具有历史性,又具有时代性。把科学探究置于历史的背景中加以反思,理解今天倡导的科学探究与历史上曾反复出现的类似观点的区别与联系,结合我们今天的时代精神赋科学探究以新的内涵,使之体现出鲜明的时代色彩,这是一个重大的理论与实践课题。关键词:科学探究;课程Abstract:Thescientificinquiryno
2、tonlyhistoric,ithasthetimes.Scientificinquirytobeplacedinthecontextofthehistoryofreflection,understanding,advocatedbytoday'sscientificinquiryandhashistoricallybeenarecurringpointofvieilarandcontacts,binedesintoday'sscientificinquiryendoeaning,sothatreflecteddistinctivecolor
3、,andthisisamajortheoreticalandpracticalissue.我们今天倡导的科学探究的课程内容不仅仅是转变学习方式,而是通过转变学习方式以促进每一个学生的全面发展。它尊重每一个学生的独特个性和具体生活,为每一个学生的充分发展创造空间。科学探究的课程内容洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色。1保持独立的持续探究的兴趣兴趣是学习和研究的源泉。科学探究就是保持或发展中学生与生俱来的探究的兴趣。使它不会因后天繁重的学习压力而丧失学习兴趣。这是学生乃至长大成人后发现问题和解决问题、有所创新和成就的重要的心理品质。学生在
4、学习之余,制作一些简易的实验仪器,不但能够加深学生对物理知识的理解,而且能培养学生学习物理的兴趣,培养学生手脑并用的协调能力,培养学生的独立创造能力,并能陶冶学生的性情。下面介绍阿基米德原理演示器的简易制作方法:材料:易拉罐饮料盒两个、橡皮泥、透明胶带、铁丝一段、长宽厚分别30cm、4cm、2cm左右的木条一根、橡皮筋两根、小石头一块、细绳一根、百纸一张。工具:剪刀、锤子、弹簧秤、刻度尺、钻子、锯子。制作方法:(1)把饮料盒剪去,制成一个不带提手高10cm的小桶,另一个有提手高5cm的小桶。(2)在高桶高约8cm的地方钻一个直径为1cm的圆孔
5、,用剪剩的易拉罐剪一长5cm宽35cm的铝条,用钳子把铝条卷成直径略小于1cm的圆筒,插入小孔内(圆筒接口朝上,若圆筒接口不严,可用胶带密缠几圈以防漏水),外口略向下倾斜。在筒与桶接口处用橡皮泥封严,用透明胶带固定。(3)把木条锯成25cm、5cm的两段,见图1,在B面贴上纸条,把两根橡皮筋栓起来,用4cm铁丝弯成“S”形钩,固定在橡皮筋与S钩的连接处,制成指针。然后把橡皮筋的另一端固定在A点,记下橡皮筋自然状态下指针的位置C点,用弹簧秤挂住S钩,拉伸弹簧秤到4N,记下指针位置D点,从C点到D点用刻度尺均分成4等份,标出1、2、3、4N,画出
6、4个大格,再把每一大格10等份,画出10个小格。这样弹簧秤就制成了。(4)用细绳栓牢小石头,挂在制成的弹簧秤下,一套简易阿基米德原理演示器就制成了,见图2。2丰富学习的体验科学探究关注的重点是学生的学习过程,通过延长或深化学习的过程,相对于简约化的课堂知识的学习,它更强调学习过程中深刻的、充实的、探究的经历的体验,体验丰富而完整的学习过程。“海波的熔化和凝固”实验是初中物理热学部分的难点实验之一,其主要原因是实验器材多、技术要求高、观察项目多、涉及的知识点多、综合性强。而在实验操作过程中,这个实验的自身的其他因素已成为这个实验的最大障碍。这些
7、因素主要有:(1)海波的导热性差。在做实验时,会造成外热内冷。往往是靠近试管壁的海波已经开始熔化,而里面的海波还没有达到熔点。观察到的现象是:温度计的示数远远未达到48℃,就已看到海波开始熔化。(2)实验过程中若供热太快,这往往是由于酒精灯的火焰太大造成,会引起海波升温太快,观察不到明显的熔化过程,很容易造成海波无固定温度的误解。(3)在冷却过程出现过冷现象。由于降温时缺乏固定中心,会造成海波已达到凝固点而不凝固,甚至到30℃以下海波都还会不凝固。要纠正以上几点造成的影响,在实际操作过程中,应从以下几方面对这个实验进行改进:(1)烧杯选大一些
8、,并选择口径稍大的试管,水量在400mL左右,海波在30g左右。这样可以使海波在加热过程中充分受热。(2)温度计的玻璃泡要靠近管壁,但不能碰到管壁。(3)搅拌器制成
