试析关于提高独立学院青年教师教学素质的研究论文

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1、试析关于提高独立学院青年教师教学素质的研究论文论文关键词：独立学院青年教师教学素质培养提高论文摘要：近几年，独立学院的青年教师已成为各地独立学院教学中的主要依靠力量，在教学中承担着非常巨大的工作任务，其师德修养、教学水平、业论文关键词：独立学院青年教师教学素质培养提高论文摘要：近几年，独立学院的青年教师已成为各地独立学院教学中的主要依靠力量，在教学中承担着非常巨大的工作任务，其师德修养、教学水平、业务能力等方面反映出的教师教学素质有待进一步加强与提高。独立学院要提高和培养青年教师的教学素质，要通过建立青年教师培养的信息网络，时刻关注青年教

2、师成长过程，始终坚持以人为本，树立科学的人才培养理念，科学运用激励竞争机制，不断提高青年教师教学素质，并可依托母体大学的人才优势，把独立学院的青年教师培养工作做得更好。据不完全统计，目前在许多地方的普通院校中，青年教师在专任老师中的比重已经高达75%以上，成为教学一线非常重要的骨干力量。独立学院由于自身的原因，除了在办学之初依靠母体大学临时聘用的一部分母体大学的老师外，绝大多数都是近几年引进与招聘的各大学毕业的博士和硕士研究生以及少量的本目前高校走内涵发展之路所面临的最紧迫的任务。“青年教师的培养是学校的一项重要的战略性工作。一流的教育需

3、要有一流的青年教师队伍。虽然不可能让所有的青年教师都变成优秀的和一流的，但至少可以让其中绝大多数的青年教师变成优秀的或合格的。(一)青年教师教学素质反映出的几个问题教师的教学素质反映了教师作为一名合格的教育职业者所应具有的所有教学品质与能力。教师在教育事业发展的不同时期，其教学素质的侧重点也有所不同。当前独立学院的青年教师总体素质不错，其教学水平和师德状况是比较好的，能够较好地完成繁重的教学任务，保证教学质量的稳步提升。但调查发现，独立学院的青年教师在教学态度、师德修养、思想素质、教学水平等方面还存在着一些这样那样不能尽如人意的地方，急需

4、我们高度重视并设法解决。1.教师的治学态度不够严谨，敬业精神欠缺，对知识的传授仅局限于课本，旁证与引用的知识不加筛选，错误常出而浑然不知。教师师德观念薄弱，缺乏科学精神，治学态度不够严谨，育人意识比较淡薄，以讹传讹遇到同事或学生指出非常不满，且耿耿于怀，对学生缺乏必要的爱心和耐心。有相当一部分青年教师仅仅把大学教育理解成完成单一的课堂教学任务，对于其他诸如学生的思想道德教育等，均认为不是自己应该做的事情。部分青年教师精力投人不够，一心多用，对教学工作敷衍了事，得过且过，对教育对象、教学内容、教学效果听之任之，随意更改教学计划、增删讲授内容

5、，对教学工作不做认真探索与研究，使课堂教学质量大打折扣，教学秩序受到很大影响，学生意见较大。2.个别青年教师的个性太过张扬，师表意识差，对自身形象要求过低。调查发现，有些青年教师师表意识比较淡薄，不够自尊自爱，穿着打扮过于随意，讲课雅俗不分，引起学生反感。特别是有的青年教师在给大学生上课时自由散漫，或举止粗俗，或愤世嫉俗，刻意标新立异，迎合部分学生的兴趣，制造极端效应。有的个别教师在学生面前有意无意地贬损其他教师，大谈个人成见，把对社会、对领导、对工作和生活的个人怨气带进课堂，制造不良导向，在学生心目中留下很坏的印象。3.个别刚工作几年的

6、教师对教育教学工作开始产生倦怠感、厌恶感。他们往往眼高手低、好高鹜远，不肯放下身子扎扎实实做事，而是不断埋怨命运不济至今仍遇不到识才的伯乐，对自身工作不满意，对周边环境不满意，对其他同事不屑一顾，对教学缺乏兴趣，对前途无所适从，对教育学生更是缺乏爱心和耐心。表现在工作中，情绪时好时坏;反映在教学中，小事故不断，大事故没有，极大地影响了教学效果，无形中也伤害了学生，导致师生关系紧张。(二)青年教师教学过程中存在问题的原因青年教师存在的这些问题，既有近年来高校发展变化较快、招生数量扩大、教学任务繁重、教师压力大等客观原因，也有高校教学管理和教

7、师培养关心滞后的原因，更有整个社会的浮躁不安和市场功利意识的影响，还有青年人个体思想状态的自身原因。1.一些社会思潮对青年教师的负面影响。随着改革开放的深人和市场经济体制的完善，人们的思维方式和思想观念发生了根本性变化，整个社会的道德出现许多新的变化。学校已不再是世外桃源，青年教师作为社会成员，受社会大环境的影响，自然会出现师德下滑现象。部分青年教师表现为理想目标的实际化、价值理念的实惠化、道德观念的自我化，重利轻义、急功近利思想较为普遍。2.学校对青年教师的管理和培养体制不健全，激励机制和措施不完善。由于独立学院发展十分迅速，规模效益处

8、于发展的头等地位，内涵建设与师资培养一时还没有引起足够的重视并投人更多的精力，致使校内教师管理和培养体制不够健全，师德建设体系不够完善，使得一些高校的师德建设未能落到实处。在青年教师的管理上，