高职艺术设计类专业课程融通-优化的研究与实践论文

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1、高职艺术设计类专业课程融通/优化的研究与实践论文【摘要】对现有高职艺术设计类专业教育课程进行融通、优化，是该专业技术领域的任职要求发展到一定阶段的客观需要，也是教育科学特别是职业教育自身发展的客观需要。本文通过对高职艺术设计类专业就业【摘要】对现有高职艺术设计类专业教育课程进行融通、优化，是该专业技术领域的任职要求发展到一定阶段的客观需要，也是教育科学特别是职业教育自身发展的客观需要。本文通过对高职艺术设计类专业就业方向和岗位群的调查分析，结合柳州铁道职业技术学院情况，对怎样合理设计课程体系进行了分析研究，对课程体系融通、优化后的教学方法特色等问题进行研究探讨。【关

2、键词】高职艺术设计类专业岗位群课程体系教学特色课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。改革课程体系和教学内容，需建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生专业能力的培养，增强学生的职业能力。对此，本文提出“高职艺术设计类专业课程融通、优化的研究与实践”研究。一、高职艺术设计类专业教育课程进行融通、优化的必要性对现有高职艺术设计类专业教育课程进行融通、优化，是该专业技术领域的任职要求发展到一定阶段的客观需要。由于生产力中科技含量的不断提升，职业与职业之间的界线变得

3、模糊，彼此之间的渗透与复合已日益成为发展的主流趋势；对现有高职艺术设计类专业课程进行融通、优化是教育科学，特别是职业教育自身发展的客观需要，现代职业教育需要给学生较强的理论知识，也需要给学生较强的职业技能，但是学生受教育时间是一个常数，必须有一个科学的安排；对现有高职艺术设计类专业课程进行融通、优化也是心理科学发展的客观需要，发展心理学的最新研究表明：当知识相互联结时，当知识存在于情景中时，当知识与实际应用相联系时，个体的学习效果才是最好的。目前，国内按专业大类进行招生的方式还在探索中，学生填志愿选择专业存在一定的盲目性，学生进校后转专业的现象比较普遍。国内对高职艺

4、术设计类专业课程体系、教学内容的优化研究还在起步阶段，各高职院校的专业名称不一。就课程体系而言，有些院校的科目很多，不利于学生学习并熟练掌握重点课程的内容，刚入门，就要毕业了；而有些院校的科目只注重技术的学习，人文艺术的课程偏少，对相关的历史文化了解太少，所做的作品缺少文化底蕴。出于历史、经济等各方面的原因，高职艺术设计类专业教育一直存在着缺乏系统、科学和连续性的弊端；而在课程设置、教学安排等方面也都未能真正实现一个完整的教育体系，没有一套完备的、科学的、体系化的专业教材，显然在很大程度上制约着该类专业教育的发展。可见，研究制定一整套高职艺术设计类专业课程体系就非常

5、必要，同时还必须配套精简、实用、操作性强，各门课程衔接紧密的教材，才能应用融“教、学、做”为一体的教学方法，才能提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。二、对高职艺术设计类专业就业方向和岗位群的调查分析高职艺术设计类专业是目前全球范围内极具代表性的新兴朝阳产业，影视多媒体技术、电脑艺术设计、动漫设计与制作是该类专业在相关行业最典型的应用表现，是计算机技术、艺术、影视相结合的一门最前沿类学科之一。为了使高职艺术设计类专业岗位有比较准确的定位，笔者深入企业、公司进行专业调研，通过对高职艺术设计类专业人才需求调查分析，目前该类专业就业方向和岗位群主要包括：（一）

6、影视多媒体技术专业就业方向和岗位群1.各级电视台：摄影摄像、电视节目包装、线性与非线性编辑。2.影视广告公司：影视广告拍摄、影视特效制作、企业形象设计、产品包装设计。3.婚庆公司：婚庆摄影摄像、婚庆策划、光盘刻录制作。4.视频网站：网站视频制作与发布、网站设计与开发。5.动漫设计制作企业：动画片编辑、动画片后期制作。6.移动通信公司：手机3G内容编辑、手机视频服务。7.各企事业单位的宣传部门：单位活动摄影摄像、单位活动资料的编辑制作。（二）电脑艺术设计专业就业方向和岗位群1.装修工程公司：室内设计师、设计总监。2.建筑设计公司：建筑效果图设计师、三维建筑动画设计师。

7、3.园林设计工程公司：园林设计师、园林设计总监。4.房地产公司：景观设计师、创意与艺术总监、景观环境策划人员。5.动漫设计制作企业：动画创意、动画设计、动画合成。6.广告公司：广告策划、企业形象设计、平面设计制作、影视广告制作合成。7.公职人员：如博物馆、文化中心、美术馆、图书馆设计人员，建筑设计院、城市规划院和城市管理部门。（三）动漫设计与制作专业就业方向和岗位群1.动漫设计制作企业：原画师、动画制作师、灯光渲染师、特效合成师、剪辑师、音效师、输出人员。2.广告公司：广告策划、平面设计制作、影视广告制作合成。3.各级电视台：线性与非线性编辑、后期制作合成。纵观