《收入分配与社会公平》说课稿

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1、课　题《收入分配与社会公平》单　位唐山市第十六中学授课人秦友刚教材分析本课地位作用《收入分配与社会公平》是必修1《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。学情分析经过进入高中半个学期的学习，同学们已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对现实性更强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。所以需要教师创设一定的学

2、习情境，运用各种教学方法来帮助学生掌握和运用知识。教学目标分析（1）知识目标①理解公平以及收入分配公平的含义,懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；②理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现,我国当前在实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及落实措施；③懂得效率的含义、理解公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。（2）能力目标①培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；②提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；③结

3、合中共十七届五中全会精神，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。（3）价值目标通过对本框的学习，使学生能够正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神，深化对社会主义分配制度的优越性的认识，提高学生理论联系实际，深入理解中共十七届五中全会精神。根据课程标准，结合党的十七届五中全会精神以及学生的学习实际，制定教学目标。重点难点分析教学重点：理解收入分配的公平。依据：收入分配问题是今后一段时期党和政府重点解决的问题。教学难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系。依据：高一学生的知识占

4、有量少，思维能力不足，对党的政策理解有难度。教法学法教法：①情景教学法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法学法：①自主学习②探究学习③合作学习教具准备电脑、投影仪等多媒体展示设备。播放十七届五中全会内容，营造政治氛围过程分析经典故事导入新课《七人分粥》有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体

5、乌烟障气。然后大家开始组成三人分粥委员会及四人评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。思考：你认为这7个人为什么没有分好这一大桶粥？和学生讨论分析后得出结论：粥没分好的主要原因在于他们没有解决分粥过程中的公平问题，进而引入本课。设计意图：运用经典故事导入并设置悬疑，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生将注意力从课间的兴奋状态转移到课堂创造了客观条件。过程分析小组讨论探究知识课堂探究：1、什么是公平？2、公平是平均主义吗？3、公平允许差异存在吗？设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌

6、握收入分配公平的含义：即相对平等、差距不能过于悬殊、保证基本生活需要。回忆故事中7人的关系，引导学生思考：你认为实现收入分配的公平有什么现实意义？学生回答略，教师总结：…　…因此，实现收入分配的公平迫在眉睫，那么，党和政府采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）给学生一定的时间，阅读教材，熟悉所学内容，总结要点。多媒体展示：1、见下图：2、导入课本P61四幅漫画：“分配不公，企业破产”3、中共十七届五中全会指出，十二·五期间，我国经济社会发展要合理调整收入分配关系。努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动

7、报酬在初次分配中的比重。坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。创造条件增加居民财产性收入。健全扩大就业增加劳动收入的发展环境和制度条件，促进机会公平。逐步提高最低工资标准，保障职工工资正常增长和支付。规范分配秩序，加强税收对收入分配的调节作用，有效调节过高收入，努力扭转城乡、区域、行业和社会成员之间收入差距扩大趋势。讨论探究：（把学生分成四个小组讨论，前三个组对应三个问题，第四组进行点评）第一组问题：材料反映了我国经济发展中出现了什么问题？这

8、种现象对实现社会收入分配公平会产生那些负面的影响？你认为国家应该如何解决上述问题？第二组问题：观察漫画回答：在这个公司中，收入差距过于悬殊存在于哪些人之间？这会产生什么负面影响？你认为国家应该如何解决这一问题？第三组问题：你认为中共十七届五中全会为什么要努力提高两个“比重”，应如何提高两个“比重”？反思注意：这是本课