育才小学设计任务书

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1、海口育才小学方案设计任务书课程设计目的：1．通过本课题的建筑方案设计，对项目使用功能有较深入的了解，初步学到学校设计的思路，近而强化功能组合、流线设计的训练；强化场地自然条件与外部条件的协调、利用能力训练；强化空间组合与再创造能力的训练，进而建立起正确的设计方法、观念，培养在各种规模的建设项目中处理问题的能力。2．培养独立调研、查阅资料的能力，树立“建筑以人为本”的思想。3．加强建筑设计图面表达的训练，提高图纸基本功水平。一、方案设计范围设计范围：项目用地在附图A、B两地块中任选。两侧临居住小区级

2、道路，另两侧为居住小区，整个用地平整，市政条件齐备。总用地面积平方米(约亩)（详见附图）。二、设计内容及要求1.按小学六年全日制，18个班级810名学生设计。依据学校建筑功能要求明细，合理安排各单项功能，满足学校教学要求，且使用方便，具体设计指标可参见附表。主体层数不宜超过四层（局部楼梯间、水箱间及局部造型可超过四层）2.结合该区域现状周边交通条件，确定学校主付出入口。3、建筑退用地红线距离（永久性建筑物首层外墙不得超过此线，造型优美的门卫、单车棚可超过此线）如图所示，适当留出教学备用地。84、根

3、据学校教育功能要求，总体布局分室内教学、活动区；室外教学、活动区和行政后勤办公区（本项目未设食堂、宿舍功能）三大区域，各功能分区应相对独立并交通联系方便。5、学校整体风格宜简洁、大方、美观，整体建筑风格体现自身性质及本地气候特征，空间组合要有层次感。设计理念要先进，更要实用。6.综合考虑校内道路、广场和教师汽车停车场和摩托车、电瓶车、自行车停车场等交通设施的安排。7.要考虑学校景观形象，充分考虑校园文化建设、绿化、小品、雕塑等合理布局。8.设计须符合《中小学建筑设计规范》及相关的国家规范要求。9.

4、总建筑面积控制在±5%m2三、设计进度要求及设计成果（图纸）第一阶段（一草阶段）1。老师讲授、学生调研及收集基础资料阶段，一周。2。构思草图阶段，两周。要求提供设计草图一份，由每个同学独立完成。铅笔，拷贝纸。成果包括：•总平面图    1︰200各层平面图 阶段目标：总平面方向定案；初始各层平面方案。这一阶段之初，将进行小学设计讲课，随后着手进行设计，本阶段设计的主要工作有两项，即：正确理解小学设计要求，分析任务书给予的条件；进行方案总体构思。81.了解小学正确的功能内容及彼此关系、内部空间的使用

5、情况，所需面积；2.分析地段条件，确定出入口的位置，朝向；3.对用地进行大的功能分区；4.合理地组织各种流线；5.初略的各功能区细分平面；6.大体建筑形象、性格趋势，平面基本构图较完整。该阶段应集中精力抓住方案性问题，其他细节问题可暂不顾及。可先作小比例方案两、三个，经分析比较，选出较优良者作进一步设计。一草应画出总图、平面，比例尺可比正式图小，但要求完整反映其设计构思，并有一定表现力。第二阶段（二、三草阶段）放大草图及深入、定稿图阶段，三周。提交方案成果一份，铅笔，制图纸。成果包括：•总平面图 

6、   1︰200各层平面图  1︰100—200立面图两个  1︰100—200剖面图一个  1︰100—200形体透视一个阶段目标：总平面；各层平、立、剖面图；空间形体定案。这一阶段的主要工作是总平面确定方案后8进行细部设计。学生应根据自己的分析和教师的意见，弄清一草方案的优缺点，通过听课学习有关资料，扩大眼界、丰富知识、吸取其中有益经验，修改并确定方案，修改一般宜在原方案基础上进行，不宜再作重大颠覆性改变。方案确定后，即应将比例放大，进行细节设计，使方案日趋完善，要求如下：1.进行总图细节设计

7、，考虑室外台阶、铺地、绿化及小品布置；2.根据功能和美观要求处理平面布局及空间组合的细节，如妥善处理视线设计等各种问题；3.确定结构布置方式，根据功能及技术要求确定开间和进深尺寸，通过设计了解建筑设计与结构布置关系；4.研究建筑造型，推敲立面细部，根据具体环境适当表现建筑的个性特点；5.对室内空间家具布置进行充分的设计。6.在该过程中，能经常草拟局部室内外透视草图，随时掌握室内外建筑形象，进行较为完善的深入设计，计算房间使用面积和建筑总面积。由于第二次草图设计的时间有限，不可避免会存在一定缺点，不

8、能充分满足各项要求，学生应通过自己的分析、教师辅导、小组集体评图、弄清设计的优缺点、修改设计、使设计更加完善、其要求与第二次草图相仿，但应更加深入，较妥善地解决各项问题，满足教学要求。三草图纸要求与正式图同，细致程度也与正式图相仿，但其重复部分可适当省略，用工具绘制，图纸尺寸和图面布置也应和拟绘制的正式图相同。8第三阶段成果表现阶段，两周。提交成果图一份，墨线，制图纸及水彩纸。成果包括：•总平面图    1︰200（含建筑设计总说明、技术指标）•各层平面图  1︰100—150•立