关于开展新办本科专业评估工作的通知

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1、关于开展新办本科专业评估工作的通知各学院（部）：为推动新办专业加快建设，保障人才培养质量，根据教育部本科教学工作审核评估要求和《青岛科技大学新办专业建设管理规定》（青科大字〔2006〕209号）文件精神，学校将于本年度开展新办本科专业评估，现将有关事宜通知如下：一、评估对象2008年以来新办的本科专业，包括社会工作、复合材料与工程、服装与服饰设计、软件工程、汉语言文学、物联网工程、新能源材料与器件、食品质量与安全和智能电网信息工程等9个专业。二、评估标准评估主要参照《青岛科技大学新办专业建设管理规定》和《青岛科技大学新办专业评估指标体系》（修订）。三、评估时

2、间安排1.学院（部）自评自建阶段6月4日—9月15日，各学院（部）成立新办专业评估小组，对照评估标准认真开展自评自建，准备相关支撑材料，撰写自评报告和汇报材料。2.学校评估阶段9月16日—10月末，学校组织专家开展评估，评估结果报教学工作委员会和校务会审议。四、评估方式本次评估采取听取专业负责人汇报和现场考察相结合的方式开展，根据需要开展座谈或问卷调查。五、评估材料要求1.认真撰写专业自评报告，对照《青岛科技大学新办专业建设管理规定》（青科大字[2006]209号）和《青岛科技大学新办专业评估指标体系》（修订），深入总结专业建设与改革的思路、措施、成效、成果

3、和问题。要有明确的专业办学理念，突出特色和亮点，并在自评报告中以显著的方式加以体现；问题分析要客观、深入，要在报告中单独列出；内容要详实，部分内容需以图表等形式客观呈现。2.认真填写自评打分表，对照评估指标体系客观自评，评分表附在自评报告后。3.认真撰写未来两年的专业建设规划，专业建设规划应结合自评结果，将作为今后对该专业进行评估的重要依据。4.整理认证相关支撑材料，材料顺序依据考核指标体系设立，要求有目录，有原始证明材料，便于专家查找。六、评估结果处理新办专业评估为合格评估，对建设工作好、办学效益高、人才培养质量佳的新办专业给予表彰，对总体评价不合格的专业

4、给其一年时间整改，若二次评估仍未通过，则减少招生计划甚至暂缓招生，直至其达到人才培养的基本要求。联系电话：88956977联系人：王莉莉、王增峰E-mail:pjb@qust.edu.cn附件：1.青岛科技大学新办专业建设管理规定2.青岛科技大学新办专业评估指标体系（修订）教务处二〇一四年六月四日附件1：青岛科技大学新办专业建设管理规定为加强对新办专业的建设与管理，不断深化新办专业的教育教学改革，切实保证新办专业的教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，结合我校的实际，特制定本规定。一、新办专业建设的组织领导（一）新专业的建设由学院学术委员会负责。（二）各

5、学院应充分重视新专业建设、改革和发展工作。凡有新专业的学院，应积极创造条件从人力、物力和财力上给予适当倾斜，确保新办专业的建设和教学工作正常开展。（三）在新专业建设过程中，应树立全局观念、增强协作精神。提倡学院之间相互支撑、相互补充，做到教育资源共同开发、共同利用。各类实验室、资料室和教学设施都应在许可条件下向相关专业开放。（四）学校将对新办专业在资金投入方面予以倾斜，以加快新专业建设步伐。各学院应采取各种措施，多渠道加大新办专业的建设投入。本着统筹规划、讲究效益、突出重点、立项管理、按期评估的原则，避免盲目建设、重复建设，为新办专业提供良好的教学条件。二、

6、新办专业的建设内容（一）专业定位与培养目标要有明确的专业办学思想和准确的专业定位；专业发展规划科学合理、切实可行；专业改革思路清晰、措施得当；人才培养目标定位准确，培养规格符合本专业内涵。（二）培养计划培养计划的制定应主动适应山东以及全国的经济建设、科技进步和社会发展需要，全面实施素质教育，注重学生的全面发展和个性发展，全面提高教育质量。（三）师资队伍建设应把建立一支素质精良、结构合理、人员稳定的教师队伍，作为新专业建设的关键。1．新办专业的主要必修课程至少应配备具有讲师以上职称的专职教师。根据本单位师资队伍建设规划，认真落实现有教师的培养计划，积极、慎重地

7、引进新办专业的高层次人才，形成以专职教师为骨干的稳定的新专业基础课程、专业课程教师队伍和实验技术人员队伍，形成职称、年龄结构合理的课程教学梯队，同时适当聘请兼职教师充实新办专业的师资力量。2．积极鼓励广大教师开展教学研究，有计划地组织教师针对新专业教学中的重点、难点进行专题研讨，及时总结教学经验，做到既出人才又出成果，提高专业教学质量。3．鼓励教师在确保质量完成教学任务的同时，积极参加国家组织的与专业相关的各类岗位资格证书的考试、获得相关行业上岗资格证书(如司法考试、经济师、会计师、导游等岗位证书)，以进一步提高实践教学水平，切实培养学生实际运用知识的能力，

8、扩大专业影响，提高专业声誉。（四）课程体系建设应把课