渝教基〔2010〕57号

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1、渝教基〔2010〕57号重庆市教育委员会关于普通高中通用技术课程实施的试行意见各区县（自治县）教委，市教科院，市技装中心，委直属中学：为配合我市普通高中新课程实验，确保普通高中通用技术课程的顺利实施，现根据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》和《高中理科教学仪器标准》（教基二〔2010〕1号），结合《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）、《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基〔2010〕42号）要求，特制定我市普通高中通用技术课程的实施的试行意见。一、充分认识开设通用技术课程的意义27

2、通用技术课程以提高学生的技术素养为目标，着力提高学生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力，是普通高中学生的必修课程。通用技术课程是此次普通高中课程实施的亮点和难点，它立足于九年义务教育劳动与技术课程的基础，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。开好通用技术课程，对于培养学生的探究能力和创新精神具有重要意义。二、加强组织领导，保障通用技术课程开设通用技术课程是普通高中新开设的课程，各区县教育行政部门和普通高中学校要高度重视，加快专用教室建

3、设，整合课程资源，切实保证通用技术课程的教学质量。（一）各区县教育行政部门要切实加强对普通高中通用技术课程实施工作的领导，在本区县高中新课程实验领导小组内设立通用技术课程学科指导小组，具体负责普通高中通用技术课程的实施。在师资培训、队伍建设、资源开发、经费投入、设施设备、教学研究、课程评价等方面提供必要保障，确保开足开齐普通高中通用技术课程必修模块，逐步开设选修模块。（二）通用技术专用教室建设、设施设备的配备是通用技术课程有效实施的前提保障。各区县要做好普通高中通用技术课程的实践活动中心(实践室)27的建设，整体规划，合理布局，形成特色。充分利用并整合本地区的教育资源

4、，发挥辖区内职业学校、高等院校、科研院所、厂矿企事业单位在技术人才、设施场所等方面的资源优势，尽可能使学生在本区域内完成普通高中通用技术课程必修、选修模块的学习。（三）各普通高中学校应有一名校级领导具体负责通用技术课程的实施工作，加强对通用技术课程的教学管理，使学生按课程方案和课程标准的要求完成相应模块的学习任务。三、抓好队伍建设，做好教师培训 （一）各区县教育行政部门要做好普通高中教师专业结构的调整，指导学校根据需要逐步配齐、配足通用技术课程教师。通用技术课程必修模块按每6个平行班至少配备1位专职教师；选修模块可配专职教师，也可聘请固定的兼职教师。各普通高中学校可选

5、派经过培训的理科或劳动技术等学科的教师担任通用技术课程的教师。要支持学校招聘工科院校适合从事教育教学工作的优秀应届毕业生担任通用技术课程教师，支持学校聘请其他中等职业学校的专业教师担任通用技术课程兼职教师。（二）充分发挥课程资源中心和网络手段在通用技术课程培训中的作用。进一步完善“重庆教师研修网”和“重庆教研网”站建设，加快资源建设步伐；市、区县技装部门要配合教研部门，根据高中通用技术必修模块和选修模块不同教学内容、特点和专业需要，组织教师培训。在重点抓好骨干教师培训的基础上，完成对专任教师的培训任务；27教研部门要牵头做好通用技术课程教师的培训工作，坚持“先培训，后

6、上岗；不培训，不上岗”的原则。（三）教育行政部门要会同人事部门研究建立通用技术师资队伍建设机制，设立通用技术教师（含技术实验教师）专业技术职务系列。目前可参照理科教师的标准为其核定工作量、确定职称评定标准，将其纳入继续教育及评先、评优等相关体系中，并给予适当倾斜，鼓励教师在通用技术课程教学领域尽快成长，不断健全专业队伍，为通用技术教师的专业发展创造条件，提供保障。（四）建立市级通用技术课程样本学校。在全市范围内遴选3—5所普通高中学校建设完备的通用技术专用教室，配备较完善的模块教学设施设备，承担通用技术课程实施示范和教师培训任务。四、开发课程资源 ，保障设施建设（一）

7、市、区县教研部门组织通用技术课程教材资源的开发，要充分利用教育部已审定通过的成熟教材或自主开发的适合本地区的特色教材，并充分利用“重庆市教师研修网”为通用技术教学、教研服务，开展多种形式的教研活动。27（二）市技装中心牵头并组织制定通用技术专用教室、课程必修模块及选修模块的设备配备标准和配备目录；抓好样本校通用技术专用教室的建设；指导区县做好普通高中通用技术课程的实践活动中心(实践室)的建设。要建立通用技术课程专用设备、实践器材的选定审查制度，凡进入学校的教学设备、器材必须经国家检测机构检验合格（其中专用设备必须经市级及以上教育技术装备部门或其指定的