浙江省幼儿教师心理健康现状调查与分析开题报告

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1、04级本科毕业设计开题报告论文题目：浙江省幼儿教师心理健康现状调查与分析姓名:洪佳佳班级：专升本0401班学号：04952107一.前言《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”但从目前幼儿心理健康状况来看，结果并不乐观。有数据表明30%的幼儿存在不同的心理问题与障碍，10%的幼儿较为严重[1]。这种状况提醒了每一位幼儿教师。因为幼儿教师的心理健康状况，在潜移默化中影响着幼儿心理健康的发展，也影响着幼儿身心各方面的发展。只有控制好幼儿心理健康

2、的“污染源”，让每位教师都拥有健康的心理状态，并担当起幼儿心理保健医生的重任，才能真正把幼儿从心理不健康的桎梏中解放出来。研究者认为，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，关注幼儿心理健康，首先必须关注幼儿教师心理健康。既然如此，那么幼儿园心理健康教育必须“两条腿走路”：即关注幼儿的心理健康，又关注教师心理健康。但从目前来看幼儿教师心理健康状况并不乐观，也没有引起较大关注。幼儿教师群体中存在严重的心理问题，这与幼儿教师长期承受精神压力和超负荷工作不无关系。另外，社会大环境，家庭关系、经济原因和自身共同

3、构成教师的压力源。这些压力引起了幼儿教师的心理健康问题。此外，目前社会各界对待幼儿教师仍存在师德化倾向，如对教师体罚、心理虐待等问题，教育行政,新闻媒介和社会舆论还是较多地从师德角度而很少从心理健康的角度来审视和评判教师。事实上，所谓师德事件有不少是由于教师缺乏良好的心理品质，存在诸多心理健康问题引起的。因此笔者呼吁，人们应矫正对幼儿教师职业的认识，要客观公正公平地对待幼儿教师，对幼儿教师要多一点关爱，多一点表扬，多一点人情味。从幼儿以及当前幼儿教师心理健康的现状来看，我们必须提高和改善幼儿教师的心理健康水

4、平，因此调查当前幼儿教师的心理健康的现状和特点，找出心理健康的成因，维护和增进幼儿教师的心理健康是一个非常重要的问题。二．幼儿教师心理健康的研究意义国内学者庞丽娟等人认为教师心理健康是教师良好心理素质的必要条件；与工作积极性、创造性以及事业成就密切相关；而且影响学生的心理健康和社会性、人格品质的发展；还关系到教师能否拥有健康幸福的人生[2]。韩家柱从学生的角度分析了研究教师心理健康的重要性，认为教师心理健康有利于学生认识能力的发展、有利于学生健全人格的培养[3]。王星则从幼儿教师的职业特点分析了研究幼儿教师

5、心理健康的重要性[4]。而朱晓红则从幼儿教师作为一般群体和特殊群体来分析其研究意义[5].经文献检索阅读，从以下方面来进行概括：（一）幼儿教师心理健康研究的重视度6与大中小学教师相比，幼儿教师的心理健康问题还未受到同等的重视。从中文数据库中所搜寻的资料获知，关于教师心理健康问题研究的论文数量总体呈逐年上升的趋势。而幼儿教师心理健康的研究较晚。1997年郑晓边等在《学前教育研究》上发表的《必须促进幼儿教师心理健康》和王星在《前言》杂志上发表的《幼儿教师心理健康的维护》算是国内较早的关于幼儿教师心理健康研究的理

6、论性文章。直到最近几年，各地学者才陆续关注幼儿教师心理健康问题。通过学术期刊网检索了1996年到2005年国内关于幼儿教师心理健康的研究文献发现，与此相关的文章仅20余篇。从这一角度看，很有必要进行幼儿教师心理健康这方面的研究。（二）从幼儿教师职业的特殊性角度看其心理健康的意义幼儿教师以人类文明的传播者的身份，肩负着培育幼儿的神圣使命，在社会的广泛期待中扮演者丰富多样的特殊角色。幼儿教师常常在复杂而艰巨的脑力劳动中承受着巨大的身心压力。特别是随着教育改革的不断深入教育竞争日益加剧，幼儿教师的身心也面临着日益

7、严峻的考验。幼儿教师的心理健康是幼儿教育进行教育工作和自身健康生活的基础，同时它也是幼儿心理发展的基础。幼儿认识活动是具体形象的，心理活动及行为是无意的，并开始形成最初的个性倾向，受到教师的影响很大。一个健康的幼儿不仅要有强健的体魄，而且还要有健康的心理状态。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教师必须要有良好的心理健康水平。幼儿教师职业的特殊性决定了幼儿教师有着不同于其他教师群体的心理不健康因子．（１）由于幼儿教师教育对象的特殊性，长期处于工作的紧张状态．幼儿身心各方面发育不完善，缺乏生活经验，需要教师的细心呵护

8、，这使得幼儿教师不仅生理负担重，而且心理负担也重．（２）疲劳感较深，幼儿教师实际工作时间远远超过国家规定的时间．（３）成就感较弱．（４）现代幼儿教师面对的孩子大多数是独生子女，家长对自己的子女也寄予了很高的期望，伴随着家长文化水平的提高，特别是早期教育，早期智力开发等一些新观念对他们的影响，他们不再把幼儿园当作是临时照管孩子的地方．因此，幼儿家长对幼儿园的声誉，教学质量，教学环境等都有较高的要求，相应对幼儿教师的