医学教育中应用多媒体技术的利弊分析论文

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1、医学教育中应用多媒体技术的利弊分析论文邱文生张彦岳麓任德玲张红军梁军【关键词】多媒体;教学;教育,.freelultimediainmedicalteaching.MethodsTheuseofmultimediainmedicalteachingultimediaimprovedtheteach-ing，butitalsohassomedisadvantages.ConclusionMultimediaisanimportanttoolinmedicalteaching，butfurtherimprove-mentisneeded.［KEYultimedia;teaching;

2、education，medical;problemsolving医学教育的传统模式是老师在讲台上讲..，学生在台下抄笔记，课堂较为单调，教学效果不佳。随着计算机多媒体技术应用的日益普及，传统的教学方式正面临信息化和数字化时代的挑战，多媒体教学已经在医学教育中发挥着越来越重要的作用。多媒体教学是使用计算机光盘、录像带、幻灯片等多媒体手段开展的教学活动［1］。我院几年来推广多媒体教学，取得了良好的教学效果，也发现了一些不足之处，现总结如下。1多媒体教学作为一种先进的教学方法，应用于医学教学中具有许多优点1.1提高了教师的备课水平多媒体教学极大地提高了教师备课的兴趣，检索应用最先进的网

3、上科技信息资料，借鉴应用校内外先进的教案、翔实直观的图片录像资料，提高教学水平。教师不但要系统地掌握并深入理解专业理论知识，还要学会一些基本的计算机操作技术。另外，除了常用的Powerpoint课件外，还要学会简单的网页和Flash动画制作。因此，教师的综合素质和计算机应用水平都有了显著提高［2］。1.2调动了学生的学习积极性多媒体教学是以调动学生的积极性和内动力，培养学生自我获得知识的能力、解决问题的技能和创造力为目标的。它运用录像、光盘、计算机等，把书本知识转换为直观形象、图文并茂、情景交融、视听结合的计算机辅助教学课件，直观性强，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突

4、出要点，有助于概念的理解和方法的掌握;交互性强，学生可以更多地参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构;通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，能有效地激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性［3］。1.3教学难点直观简化在医学教学中有些知识点是不容易只靠讲解和画图能解释清楚的，如某些疾病的影像学、病理学检查，一些生物反应过程，手术操作等，使用多媒体课件辅助教学，可将艰深的理论转变为一些图片、动画，形象直观地说明问题，从视觉、听觉等各个方面刺激学生的感官，使学生易于理解并加深记忆，可重复性强，有利于突破教学中的难点，加

5、深记忆，提高了教学效率。1.4拓展学生知识面高校教师不能只满足于让学生掌握前人积累的知识，而应竭力使学生把握医学科学发展最前沿的脉搏。使用多媒体教学不仅包含了大量的知识信息，而且节省了许多课堂教学时间，教师可根据本专业特点，在内容上进行新进展的拓宽和深化。多媒体教学信息量大，覆盖面广，可使学生在有限的时间内获取更多的知识，扩展知识面。2多媒体教学在医学教学中存在的不足我国多媒体技术在医学教学中应用起步较晚，大部分医学院校是在上世纪90年代中期开始规模性接触，近几年才广泛应用［4］。目前多媒体技术在医学教学中的应用还存在一些不足之处。2.1过分依赖多媒体课件有的教师在感受到多媒体教

6、学的优势后，便在一些课上从头至尾都用多媒体，对其他常规媒体不屑一顾，一些教师纯粹以多媒体替代小黑板与挂图之用。然而，一些传统的教学手段也有其优势，如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。传统教学手段虽然不够现代化，但毕竟有计算机多媒体替代不了的作用。多媒体只是一种辅助的教学手段，不可能完全代替传统教学方法和教师的主导地位，教师仍要按照讲述为主，诱导、启发、提问为辅的方式担负起导课、讲课的重任。实际上，只有对于那些内容死板、过程复杂、难以口头表达、学生理解吃力而传统教学方式难以奏效的内容，多媒体表现形式才具有明显的优越性。而有些

7、课程本来利用传统教学方法可以轻松讲明，却硬要做成多媒体课件，再加上背景，配上音乐，结果使学生分散了注意力，从而把本该引导学生深入思考的教学目的破坏了。2.2课件内容过于简单由于多媒体在我国普及的时间相对较短，大部分医学院校的教师也没有受过正规的计算机知识教育，许多教师没有足够的时间和方法去收集相关多媒体教学素材，只能在授课前临时抱佛脚，制作的课件常常只是以前投影、幻灯资料在计算机上的翻版，不能达到很高的水平。有的教师把所讲的内容展现在大屏幕上，然后就开始逐字逐句的读起来，就像在会