广东省中小学教师继续教育规定实施细则

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1、广东省中小学教师继续教育规定实施细则为贯彻全国教育工作会议精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和省政府颁发的《广东省中小学教师继续教育规定》，推进我省中小学教师继续教育，造就一支师德高尚=业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍，特制定本细则。一、继续教育类别和对象中小学教师（以下简称教师）继续教育分为新任教师培训、教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修。其中，教师职务培训分小学、初中、高中三个层次，每一层次分初级（二、三级）职务培训、中级（一级）职务培训、高级（高级）职务培

2、训三个级别。高一层次学历分小学教师进修专科学历、初中教师进修本科学历和高中教师锦绣研究生学历三个层次。新任教师在试用期内完成，培训累计学时不少于120学时；教师职务培训和骨干教师培训，每5年为一个周期，每周期累计学时不少于240学时；高一层次学历进修的学时数按教育部有关规定执行。新任教师培训的对象是教龄不足1年的教师；教师职务培训的对象是教龄1年以上的全体教师；骨干教师培训的对象由教师所在学校推荐，市（地）、县（市）、教育行政部门遴选，其数量控制在教师总数的10%以内；8高一层次学历进修对象分别是具有国家规定合格的小学、初中、高中在职教师。经市（地）、县

3、（市）教育行政部门遴选确认的骨干教师排尾系对象或参加成人高考录取，进修高一层次学历的教师在同一周期内，免于参加教师职务培训。二、继续教育的内容和形式（一）新任教师培训培训目标是使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规和教学内容以及教育教学技能、现代教育技术，尽快适应教育教学工作。培训内容主要为：中小学教师职业道德规范，教育政策法规，教学大纲、教材分析以及班主任工作等。（二）教师职务培训培训目标是使受训者逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构、胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素

4、质教育的需要。培训内容包括思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，现代教育技术，教育教学实践研究等。（三）骨干教师培训8培训目标是使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，培养他们的创新精神和实践能力，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。培训内容主要为：现代教育理论学习与研究：包括现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究，优秀中小学教师教学实践课例评析；学科前沿

5、知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识；现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研专题。科研课题立项、研究、结题与成果鉴定等。（四）高一层次学历进修1、通过参加成人高考录取入学，进修高一层次学历的办学模式有脱产、函授、业余三种。其中，脱产进修的学制2年，函授和业余进修学制3年。2、初中教师进修高师本科学历，执行国家教育部批准的专科起点本科各专业教学计划，使用招生学校选定教材。高中教师高一层次学历进修执行国家教育部颁发的教育硕士教学计划。3、小学教师高一层

6、次学历进修，执行原国家教委师范司制定的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向/理科方向）教学计划》，使用原国家教委师范司组织编写的全国统编教材。84、高一层次学历进修的毕业证书由招生学校按教育部有关规定核发。5、通过参加自学考试进修高一层次学历的教学计划、教材选定、考核发证等，按省高等教育自学考试委员会有关规定执行。中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采用多种形式，注重质量和实效。主要形式有院本培训和校本培训两大类。院本培训是指教师集中到师范进修院校和其他培训机构，集中学习指定课程，完成教学计划。校本培训是指教

7、师不脱产，在任职学校通过听课、评课、开展教研活动或教改试验，提高自己的教育教学能力和教育创新能力。此外，县级以上举办的教研活动、专题讲座以及专题研讨等活动也可以作为继续教育的形式之一。三、中小学教师继续教育的组织管理省教育行政部门主管全省中小学教师继续教育工作，负责制定全省中小学教师继续教育规划和实施细则以及中小学教师继续教育的教学方案、考核评估办法；审定办学单位和培训机构从事中小学教师继续教育的办学资格；建立完善各级中小学教师培训网络；检查、督导全省各地的中小学教师继续教育工作。省中小学教师继续教育中心负责中小学教师继续教育的日常工作。8市（地级）教育

8、行政部门主管属下个县、区的中小学教师继续教育工作，制定本市中小学教师继续教育规划