幼儿园区角活动计划

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2、小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。　　三、层次目标：(预计)　　第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。　　第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。　　第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。　　第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁。　　四、活动介绍：　　语言提示：小朋友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看!　　操作示范：　　1、从操作

3、区取盘，放桌上。　　2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。　　3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。　　4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。　　五、观察指导：　　1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道一把钥匙只开一把锁的道理。　　2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求。　　3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下。　　4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如指纹锁等高科技锁，拓展他们的视

4、野。　　六、分析反思：(针对第一层次的预计目标及观察指导)　　锁是每家每户的必用品，这个活动的重点在于让即将入学的幼儿学会使用钥匙和锁，并知道一把钥匙开一把锁的道理。幼儿对这个活动很感兴趣，会很有耐心地去开锁　　幼儿园区角活动计划篇二　　一、情况分析：　　第一次活动把银行列为重点(上学期末开展了一次)，让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。为他们形成良好的社会交往能

5、力打下基础。在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能

6、力。针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。怎样能玩得好又不影响他人?让孩子自己讨论解决(老师适当参与，给予意见)。本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。　　二、游戏目标。　　1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。　　2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。　　3、鼓励

7、幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。　　4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。　　5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老14师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。　　6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。　　三、游戏准备：　　1、、娃娃家的用具、餐具等若干

8、;小超市、理发店的玩具、用具若干;画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具;图书角各种图书;建构区准备清水积木。　　2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜索药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。　　四、具体措施：　　本学期开展的区角有娃娃家、益智区、建构区、小超市、图书角、小医院、美工区，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。　　1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。　　2、给幼儿创