“ 班班通”与小学数学学科教学的有效整合研究

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1、“班班通”与小学数学学科教学的有效整合研究阶段性工作报告课题基本信息申报年度：2013年课题名称：“ 班班通”与小学数学学科教学的有效整合研究申报级别：省级课题类型：　应用研究课题负责人：胡芬负责人所在单位：江西省宜春市上高县锦江镇中心小学申请日期：2013、3、7预计完成时间：2015、５、３预期最终成果：研究报告,论文,课件,课例,其他负责人及课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题课题名称课题级别（选填国家级、省级、市级）批准时间批准单位完成情况“小学数学实施愉快教学的研究”(简红梅主持)课题编号cb05-081省级课题2007年4月江西省中小学教育教学

2、课题研究与实验基地工作领导小组办公室结题“小学数学测评内容与记载方法的研究”（简红梅参与）课题编号cb09-047省级课题2010年4月江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室结题“信息技术环境下小学低年级数学教学设计的研究”（胡芬、简红梅参与）课题编号：113130465－306市级课题中央电化教育馆全国教育技术研究规划子课题2011年4月中央电化教育馆教育信息资源开发部结题主要预期研究成果序号完成时间阶段性成果名称成果形式负责人12013、8平行四边形的认识优秀教学源课件胡芬22013、9比例的意义优秀教学资源教学设计胡芬32013、6巧用班

3、班通资源，提高数学课堂效率电教论文胡芬42013、12轴对称图形课件胡芬52013、9电教媒体在数学教学中的应用浅析电教论文胡芬62013、9排队等候问题课件胡芬72013、7电教媒体在数学教学中应用浅析论文任早生82013、9利用信息资源提高课堂教学效率电教论文任早生92013、9图形的认识与测量课件任早生 102014、5优化板书设计　构建高效课堂论文简红梅 　　问题的提出：国家发大力气实施“班班通”建设，随着“班班通”创建，改变着课堂教学模式及方法，也正引发教育的变革。谁切实掌握了“班班通”运用技能谁就紧握了教育的先进航向，吸收了面向未来的现代教育精髓，获

4、得了持续发展的能力！学校教育的核心环节是课堂教学,教育信息化的核心在课堂教学信息化。如何才能实现中小学课堂教学信息化,实现信息技术与学科课程教学整合的突破，必须从校校通走到班班通。所以班班通教学研究是当今世界课程改革的一种潮流，也是素质教育进一步深化的客观要求，班班通教学正被视为有效突破时空限制的教学通道。目前在我国和美国的主流模式是配备多媒体教室：多媒体计算机加投影设备再加大屏幕。英国的主流模式是为每间教室配备电子交互白板。我校“班班通”的实现，使多媒体一下子覆盖了所有教室，新媒体的出现及其在教学中引发的矛盾和冲突，激发起所有教师探索的欲望。尤其是在数学教学中

5、运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。班班通设备为小学数学课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。我校在教育局和学校领导的高度重视下，已经全面建设了“班班通”设备。它不仅改善了我校的教育教学条件而且带了我校教学方法和模式的重大改革。班班通标志着教育信息化方向的转变，它将开创我校教育的全新局面。本课题的选择是学校发展的需要；是教师发展

6、的需要；更是学生学习和提高教学质量的需要。本课题的实施有利于教师提高班班通与课堂教学整合的理和实践水平，有利于构建和谐高效新型教育教学模式，也有益于培养学生在信息社会所应具备的探索精神和创新能力，为今后老师的教学行为提供理论和实践方面的借鉴和支持，促进教学教研水平和专业化的发展。研究内容1、研究如何培训教师，学习班班通技术、提高技能的方式。2、研究开发电子白板资源，在数学教学中优选不同的白板功能，设计课件及教学模式，达到学科整合的最优化，提高教学效益。3、探索班班通环境下的学科教学模式和教学方法，研究怎样有步骤的进行优化课堂结构。4、.研究应用整合原则并加以推广

7、。研究目标本课题研究的总目标：在数学教学过程中利用班班通手段，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法，手段，共同完成教学任务的一种新型的教学模式，为教师的教学实践提供一个可参考的模式与方法，从而提高教学质量。   具体目标是：1、合理利用班班通设备，使数学教学与之达到有机整合。2、推出班班通环境下的小学数学教学模式和教学方法。研究思路本课题研究的总体思路是由课题组统一规划组织，对课题研究任务进行分解，各试验教师根据自身实际和课题总体规划开展有效整合教学实践，最终课题组对各成员及试验教师的研究资料和成果进行提炼、汇总，形成体系化的研究成果。研究方法本

8、课题采取以行动研究法为主