教育论文论高师写作教学中教师的诱导作用.doc

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2、写作教师可以通过变换课堂教学形式，利用时间的煎逼、运用竞争的心理，甚至利用各种“题型”，来“诱使”学生产生知识和技能的迁移，使学生达到举一反三、由此及彼、由表及里的学习效果，所以诱导在教学中，特别是在写作教学中，具有十分重要的意义。　　[关键词]诱导写作教学论高师写作教学中教师的诱导作用论高师写作教学中教师的诱导作用是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，论高师写作教学中教师的诱导作用是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，论高师写作教学中教师的诱

3、导作用的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]写作课是一门培养学生创造能力的课程，写作的完成，需要教师一定的“诱导”。写作教师可以通过变换课堂教学形式，利用时间的煎逼、运用竞争的心理，甚至利用各种“题型”，来“诱使”学生产生知识和技能的迁移，使学生达到举一反三、由此及彼、由表及里的学习效果，所以诱导在教学中，特别是在写作教学中，具有十分重要的意义。　　[关键词]诱导写

4、作教学论高师写作教学中教师的诱导作用论高师写作教学中教师的诱导作用是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，论高师写作教学中教师的诱导作用是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，论高师写作教学中教师的诱导作用的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]写作课是一门培养学生创造能力的课程，写作的完成，需要教师一定的“诱

5、导”。写作教师可以通过变换课堂教学形式，利用时间的煎逼、运用竞争的心理，甚至利用各种“题型”，来“诱使”学生产生知识和技能的迁移，使学生达到举一反三、由此及彼、由表及里的学习效果，所以诱导在教学中，特别是在写作教学中，具有十分重要的意义。　　[关键词]诱导写作教学创造思维　　　　在课堂，教师是学习的主航标，有了他，学生才会找到学习的动力以及前进的方向；有了他，学生才会在知识的海洋中自由翱翔。但是经过我们多年的观察发现，有的课堂教学气氛活跃，学生发言积极，有的课堂气氛沉闷，学生毫无生气，是何原因造成如此之大

6、的课堂教学效果反差？究其原因关键在于教师的素质，这个素质一方面是知识方面的，另一方面是教师的“诱导”功夫。现如今，高师各学科都在提倡改革，写作教学也不例外，多年的教学实践表明，如果在课堂教学中仍然是走“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”的教学行为，是不能满足日益发展的学科教学改革的任务的，我们需要调动起教师主体地位的优势，对写作课进行改革，特别是教师的“诱导”能力。　　每一学科的教学都应该重视教师的“诱导”，特别是有着多种技巧因素的基础课程写作。周姬昌在《写作学高级教程》中写道：“创造性思维是一种高级智能活

7、动，它不仅在科学发明中发挥巨大作用，在写作活动中也同样十分重要。不论是文学写作还是论文写作，都要求作者具有不断创新的思维能力。”由此可见，写作课是一门培养学生创造能力的课程，而写作的完成，更需要教师一定的“诱导”，写作教师必须在教学中担负起“诱导”学生萌发创造精神的重任。　　在写作课堂教学改革中，教师已不再是将单纯的结论性的写作知识直接地传递给学生，而应是通过自己的行为方式、通过变换课堂教学形式、利用时间的煎逼、运用竞争的心理，甚至利用各种“题型”，来“诱使”学生产生知识和技能的迁移，即启发、暗示学生们运

8、用已有的知识结构去推理、繁衍、产生其他的写作结论，获取未知的信息，以使学生达到举一反三、由此及彼、由表及里的学习效果。　　写作教学的改革，内容是丰富而多彩的，作为教师来说，只要作一个有心人，就不难发现在我们的日常生活中，新的方法与新的改革无处不在。所以教师在课堂上的作用，特别是诱导作用是极为重要的，教师必须在课堂上担当起诱导学生发挥创造思维能力的重任，以便改变教师自上而下的教学常态，改变学生被动接受的上课模式，教师的作用应该由