中图版高中地理选修六——学练案

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1、中图版高中地理选修六——学练案第一章第一节人类与环境的关系安福中学刘小忠13879665234liuxiaozhong11@163.com【学习目标】1、学生通过对人类与环境关系的发展阶段学习，能举例说明人类与环境的关系，逐步树立科学的人地观，并能内化成自己的一种行为。2、通过对人类与环境的相互关系探讨，学生能逐渐形成正确的环境伦理观。【重点、难点】人类与环境关系、环境伦理观的形成【知识梳理】1、人类与环境关系的发展阶段(1)第一阶段：人类畏惧、崇拜自然（2）第二阶段：人类无视自然，试图主宰自然（3）第三阶段

2、：人类开始寻求与自然的协调发展2、形成正确的环境伦理观环境伦理观与传统的伦理观的区别在于，它不仅表现在人类中人与人的利益关系上，认为破坏环境从而侵犯他人利益的行为是不道德的；而且还表现在人类与自然的利益关系上，认为破坏环境从而危害物种生存和损害生命维持系统的行为也是不道德的。【自主探究】一、人类与环境关系的发展阶段〖探究活动1〗1、在采集、狩猎文明时期，人类与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?2、农业文明以来，人类与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?3、你是如何理解人类和环境之间关系的?1、古人类与

3、环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。2、人类与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。3、人类和环境之间相互影响、相互制约。［知识点拨］人类与环境关系的发展阶段这部分内容的学习方法如下：1、抓住发展的三个阶段，也就是人类社会的四个文明时期；2、注意随着生产力的不断发展和科学技术的进步，人类与环境的关系也在不断变化、发展的原因；3、人类和环境之间相互影响、相互制约，这是同学们在学习该内容后必须理解到的最主要的知识点；4、人

4、类与环境关系变化历程：历史时期生产力水平人类活动对自然的态度原始社会低活动范围小，对自然充满恐惧崇拜自然农业社会较低生存空间增大，对自然加以改造改造自然工业社会高生存空间继续增大，人地出现不协调征服自然20世纪60年代较高开始反思自己的行为谋求人地的和谐〖探究活动2〗1、在人类与环境关系的第一阶段中，人类也萌发过于自然和谐相处的一些美好愿望。同学们举个例子。2、在人类与环境关系的第二阶段中，人类在战胜自然的同时，盲目乐观、无视自然的存在。人类与环境的关系有些极端的思想。同学们也举个例子。3、人类开始理智地认识

5、人类与环境的关系，确立尊重自然、与自然和谐相处的思想，主要得益于什么呢？1、天人合一；2、人定胜天；3、生产力的不断发展和科学技术进步；［知识点拨］1、人类与环境关系的发展阶段学习中，同学们要注意每个阶段中的一些人地关系的思想。2、影响到人类对环境关系的认识，其中主要的原因是生产力的不断发展和科技的进步。二、形成正确的环境伦理观〖探究活动3〗1、环境伦理观的定义是什么？2、环境伦理观与传统伦理观的区别又是什么？3、环境伦理观的提出的根本的原因是什么？1、主要是指人对自然的伦理。它涉及人类在处理与自然之间的关系

6、时，什么是正当、合理的行为，以及人类对于自然应当承担怎样的义务等道德问题。2、传统伦理观是人与人之间关系的规范和约束；环境伦理观不仅表现在人与人之间的利益维护，还表现在人与自然之间的利益维护。3、随着生态破坏和环境污染的日益加剧，要解决环境问题不能仅仅靠经济和法律的手段，还必须改变不适宜的伦理观念。［知识点拨］1、形成正确的环境伦理观，在学习中一定注意要与传统的伦理观对比学习。2、这部分内容对同学们而言是全新的知识，记忆是学好这部分知识的主要方法。3、本课的案例研究，课本7—8页，是学习环境伦理观的最好材料补

7、充。【练案A组题】人类文明经历了从采猎文明到农业文明再到工业文明以及后工业文明的演进，不同社会发展阶段的环境问题不同。完成1—2题。1．采猎文明时期，环境问题主要表现在（C）A．自然灾害威胁人类的生存和发展B．人类对生态环境的破坏和污染C．人类对生物资源的破坏D．水土流失和荒漠化的加剧2．环境问题成为全球性的问题，是从（C）A．采猎文明时期开始B．农业文明时期开始C．工业社会开始D．第二次世界大战以后3．人类与环境的关系为（A）A．互相影响，互相制约B．环境决定人类活动C．人类活动决定环境的发展和变化D．环境

8、的发展具有自我的规律，人类应服从环境实现可持续发展的目标，意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的要求。据此回答4—5题：4．协调人类与环境关系的首要问题是（A）A．控制人口数量，提高人口素质B．积极发展国家工业C．积极发展科技，开发新能源D．治理污染200808125．在我国西部大开发战略中，“保持天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是