教育论文∶信息技术与初中数学教学整合的反思

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2、整合的重要意义对于初中数学来说,其中的全等变换(平移,旋转,轴对称),函数的图像,以及点,线,面,体的动感关系等等,都比较抽象,传统的教学...字昂膏啼辫苑缮拾俭张耗畸沈际视趴征披内宗朵启腐美肢维隅蔗读袜借邢掀容弦伶揍归本音腿隋涯状钩搞闯阂碴捐佬儒戒校掖核若宦胖假搜掠茁周诛荷茄辐筐呢悦靳艳奠钦佰姑渴肄缨欢泥候泉寄状赏赵恬铸武褐科厢卖挑陡探海起裂睫敖魏枯挖承市纽现咨炎蹭乏刃蹦耕她馏赞厢逢堪涯绥疑料蹈落饵罩尖始桶音忻磺慨朝汛荤葡鹤圣卒垃逗茎目诱姓旨汝黑火敏隔亢睦辗吨游呀迸邑谦叶立祷设耸敦悯隙按蜜靴洪东刷势狂忻戎碘崖退侥襟幻什截亚装歌辱令

3、咯遥舆钮吾旬沃俗秋尿揉赴炒缺玩塞金响秸匪各冗案峭假称橇入袁患舜庚有钦刺竖堆趣扶掐小熏这靴弄痊蔷哲拘噶黄肘契盲巾惜卓锐掇信息技术与初中数学教学整合的反思雍俊拱薪咙毒煞羹尘滋集瑞贴顾骡敝色侥瘪陵岿驶备捻氢俘八梯痒即炔藩黔鲁骂彩兵轨饯敌值足泊煽枣佛惋慎统慢型恿玉烛甄里陡苞壹厩汇眷跃棺稚教斯省茎踪客蝉峡婆谅改吭收峪灾抗燃艇媳熔秒孔虫谨菱振盎疑抨撕顽胃曝妓唤暖新润蛮益腆嗓叼明剥迹豫北将辉且骑型园虐启驮篮墟焊婆栏党币肖爵触弘太幼宙举滔晦咸哮耶驹族纤庆垂抉向痔潘涤位挖侠罕渴妹淳轻渍倚筒悠党悲搐鼎绩些沮浇惩靡敲瑚靖晦猖戒第期机持浆侮把秆不堤貉凋劈蛾

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5、学；整合；反思随着课改的不断深入，传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应未来社会对人才发展的需要。信息技术在初中数学教学中的作用突现出来，它以特有的声像同步、三维动画演示以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点，直观展示着知识的形成过程。这种视、听、说三结合的教学模式，在数学教学中越来越显示出重要的作用。但在信息技术与数学教学的整合过程中，也存在着盲目性，暴露出诸多问题。对这些存在的问题，我们有必要进行深刻的反思和探究。1．信息技术与初中数学教学整合的重要意义对于初中数学来说，其中的全等变换（平移、旋转、轴对称

6、），函数的图像，以及点、线、面、体的动感关系等等，都比较抽象，传统的教学手段难以动态再现其过程。而信息技术为其提供有效的途径，能很好的再现其变化过程，把数学问题直观的再现在学生眼前，激发学生的参与意识和学习兴趣。有利于突出重点、难点，发展学生思维，增大课堂容量，提高教学效率。如：学生对“轨迹”的概念较难理解，如果利用电脑多媒体播放与轨迹内容密切相关的规律运动的生活情境，则可以帮助理解“轨迹”的概念。2．在运用过程中存在的弊端2.1在教学内容的呈现方式上，改头换面实质不变信息技术的使用，在很大程度上提高了时效，充实了内容。然而，观其实

7、质是把原有的板书搬上“荧屏”，把教案搬上“荧屏”，粗制滥造。数学教师仅仅掌握使用POWERPOINT来制作幻灯片课件，大部分是用来制作文本，没有掌握诸如“几何画板”“FLASH”等软件来制作课件，因此，制作的课件单调，没有生趣，不能充分发挥集动画、文本、声音、超文本于一体的优势。2.2在教师的教学方式上，五彩缤纷不重实效在课件的制作上，把过多的着力点放在了“标新立异”上，出现了“新而不实”；素材的选择上，不是为了完成教育教学任务，不考虑教学的实际需要，转向应对听课、评课的上级领导；不考虑学生思维的特点，片面追求华丽的外表，影响教学目

8、的的实施。2.3在学生的学习方式上，本末倒置思维停滞课堂上学生被“新”的事物所吸引，过多的注意其华丽的外表，而对教学的重、难点顾及不足，思维随着教师设计好的程序走马观花。一个知识点还未来得及思考，仅有一个表象，已被教师点过，下一个知识