汽车运用与维修- 浙江省中等职业学校

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1、浙江省中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案一、专业名称汽车运用与维修二、招生对象与学制1、初中毕业或相当于初中毕业文化程度的学员2、学制：三年三、培养目标：面向汽车维修业，培养德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，达到汽车维修服务（修理、美容、商务）中级专门化人才。四、预期工作岗位专业专门化方向对应工作岗位职业资格证书（建议中级工先考）汽车运用与维修汽车维修（机械方向）汽车维修工汽车维修工（中级）汽车维修电工（初级）汽车轮胎工（初级）汽车维修（电气方向）汽车维修电工汽车维修电工（中级）汽车维

2、修工（中级）汽车美容与装潢汽车装饰工汽车美容（中级）汽车钣金与涂装汽车钣金工、油漆工汽车钣金、油漆（中级）汽车商务汽车营销、前台接待鉴定估价员（初级）本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车维修、汽车零配件管理及销售等工作，承担汽车修理工、主修工、班组长、检验员、仓库管理员等工作，也可从事汽车维修业务接待、汽车营销、二手车交易等工作。五、汽车运用与维修专业的核心技能、核心能力与核心课程分析作为汽车运用与维修专业由于其专业的范围实在过于庞大，且各个方向的内涵及性质有着本质的区别，因而难以用几个核心技能对这么大的专业盖而括之。这里仅对汽车运用与维修专业中比重最大的汽车（机电）维修的核心技能、核心能

3、力与核心课程进行剖析。6（一）核心技能1、检测诊断(1)能根据实际情况,确定维修方案(2)能合理选(使用)检测仪器对车辆进行检测诊断(3)对检测结果进行分析2、拆卸能根据维修手册要求，有序、规范的拆卸零部件3、调整能根据维修手册要求，正确、合理的对相关配合间隙进行调整，使其符合规定标准4、装配能根据维修手册要求，有序、规范的装配零部件5、仪器、设备维护熟悉汽车维修仪器、设备的维护要求，并能按要求进行维护作业（二）核心能力与课程分析本专业岗位应当具备专业基本能力：职业态度、基本知识、基本技能岗位能力专业能力公共课程与核心课程主要教学内容与教学要求教学建议职业态度基本政治素质职业道德与社交能力法律

4、法规创业指导职业规划环境与生活职业道德与礼仪，法律基础知识，经济与政治基础知识，就业与创业指导，安全文明生产与环境保护知识，劳动法相关知识﹡优化教材结构，注重教学过程﹡成绩由各专业能力成绩综合评定与人交往能力综合文科硬笔书法演讲与口才现代文与文学作品欣赏语言表达应用文写作数字应用能力应用数学专业所需数学知识，与本专业相关的各类计算英语识读能力专业英语口语100句专业英语识读基础，专业英语缩略语识记，常用口语交流能力6良好身体素质体育体育锻炼与卫生保健知识专业计算机软件应用能力信息技术基础Windows基本操作、office、网络基础专用软件应用基础汽车常识汽车概论通过学习和实训，了解汽车百年史

5、；会欣赏汽车运动、汽车外形与色彩；知道未来汽车发展趋势；了解汽车工业概况、国内外汽车品牌含义、汽车基础知识；能识别汽车类型、产品型号和代码；知道国家有关汽车使用的规定与环保政策；熟悉汽车的选购、上牌、驾驶与考试等知识基本知识汽车机械基础机械识图图样的基础知识；作图基础知识；常用零件画法与零件图识读；简单装配图识读；机械制图的国家标准；公差配合的基础知识及标注方法；通过技能训练，学会一般机械零件的识读技术﹡采用任务引领下项目教学法为基础，教学过程采用理论实践一体化方法﹡优化教材结构，注重教学过程﹡成绩由各专业能力成绩综合评定﹡6各训练项目均应通过考核评定成绩，取得相应学分机械基础摩擦和刚体的定轴

6、转动；汽车常用机构和机械传动；汽车常用联接件和常用轴系零件、通用机械零件的基础知识液压与液力传动基础液压传动的基本知识；液压传动在汽车上的应用电子电工基础电工基础直流电路、交流电路、磁场电路基础知识电子技术基础晶体二极管、晶体三极管、集成电路、微型电子计算机基础基本技能拆卸与装配能力汽车构造与拆装通过课程教学和技能实训，使学生基本具备汽车及总成拆卸、装配调整的知识和能力；具备使用专用工具（汽动、电动、液压）、设备等技能；具有用电、防火、防化学（如蓄电池）、安全操作和劳动保护及环保常识，经考核取得汽车维修中级职业资格证书汽车维修能力汽车维修6常用工具、量具和设备的使用方法；学会锯、锉、钻、铰、攻

7、丝等基本操作技能；了解金属切削加工的方法和设备的使用；螺纹的种类与代号；螺栓的紧固与拆卸；通过操作训练，能对钳工常用工具、量具和设备进行正确使用；正确选择扳手，熟练的进行螺栓的紧固与拆卸；初步具有进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻丝等钳工操作的能力六、教学指导方案说明1、本指导方案坚持“以能力为本位。以职业实践为主线，以项目课程为主体”的教学指导思想，最大限度的缩小与企业间的职业岗位距离，结合职