张晓霞 我的阅读观与四步读书法

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1、我的阅读观与四步读书法张晓霞信息时代，知识爆炸，书籍如云，阅读，是现代人必须学会的生存技能。要学会阅读，首先要树立明确的阅读思想。阅读，是读者与作者心灵交流的历程，是信息交换的快捷途径。读者在阅读的过程中受到作者的影响和教育，在潜移默化中得到激励和提升。因此，阅读不只是知识技能的吸取、积累，更是读者与作者“人格的对话”，心灵的交流、是文化的传承和“学会做人”的资本的积淀。阅读，是“一种被引导的创造”。哲人沙特的这一表述有两重含义，一是“阅读引导”，二是“阅读创造”。“阅读引导”是阅读的条件。阅读是读者（学生）、文本、指导者（

2、老师）之间的多向交流。老师、同学指点方法，解疑答惑。而自己的知识积累，阅读经验才是最重要的阅读引导。“阅读创造”是阅读的结果，读出自己的感悟，读出自己的见解就是“创造”。世界是丰富多彩的，再加上读者“阅读条件”和“阅读引导”的差异，阅读的感悟就应该是五彩缤纷的。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，阅读应该是阅读者个性的感悟。应试教育那种钦定的阅读“标准答案”，是对阅读的最大损害。“工欲善其事，必先利其器”。在日新月异的浩瀚书海中阅读，必须掌握方法。“阅读方法”这个人类文化传承的话题，数千年来一直被读书人孜孜不倦地探求：韦编三绝、

3、凿壁漏光、囊萤映雪、悬梁刺股……汉语成语中有多少这类古人读书的故事代代相传。晋代作家陶渊明读书“不求甚解”，梁朝学者刘勰主张读书要“披文入情”，宋代大儒朱熹提出读书贵生疑，新中国第一代革命家徐特立“不动笔墨不读书”，还有那脍炙人口的“读书百遍，其义自见”，都是文化名人对阅读方法的总结。各种读书方法，数不胜数，这里介绍我在阅读中实践有效的“四步读书法”。“四步读书法”，的学法口诀共20个字：初读感大意，再读悟中心。三读理层次，四读联想评。下面具体做些操作解说和示范。第一步，“初读感大意”：即是“整体阅读，整体感悟”阅读材料的大

4、意，弄清“说了些什么”。整体感悟，宏观把握，是提高阅读准确度的好方法，这譬如欣赏金字塔的雄伟，如果眼睛盯在一块块石头上，体会到的只能是石料的质量；欣赏长城的磅礴，只有登高远眺，一览那蜿蜒群山的雄姿，才能感悟它的豪壮，如果眼睛盯在一块块造墙的砖上，就绝没有挺拔巍峨，而只有枯燥与无聊。阅读开始就把眼光聚焦在字词句，语修逻上，其效果就与观长城寻砖头一样，“只见树木，不见森林”，是很难准确把握文章主旨，更容易忽视与作者的心灵交流、人格对话，从而感悟文章的深意和作者的情感的。第二步，“再读悟中心”：在整体阅读的基础上，再选择重点部分进

5、行阅读。这次阅读的目标是“明白阅读材料表情达意的主旨，弄清“主要说了什么”。这一步阅读不能游离词句，而是要“钻进去”，要从对文章重要词句含义的理解、从文中蕴含的重要信息的筛选入手，“披文入情”，才能“直逼主旨”。第三步，“三读理层次”：这是在弄清文章主旨，明确“主要说了什么”后，进一步探问“怎么说的”？这就从内容的理解转向对文章结构和写作特点的探究，从作者思维的流程，文章结构的逻辑关系，表达的特点方面探究感悟，既能深化对内容的理解，更有利学习、借鉴别人表达的技巧，从而提高自己的表达能力。第四步，“四读联想评”：又由局部回到整

6、体，从文中“跳出来”，浏览回顾，联想拓展，鉴赏评价，弄清“说得怎样”。这一步是从零碎知识到系统整合的过程，从感性认知到理性认识提升的过程。用浏览的阅读速度，回顾阅读的收获：得到了哪些新鲜、生动的信息？体验了哪些真挚、动人的情感？受到了哪些富含哲理的启迪？品味了哪些语言文采的风姿？当然，伴随着思考要进行积累。不但积累在记忆中，还要积累在笔记中。俗话说“好记性不如烂笔头”，就是对读书作笔记的最好肯定。阅读是无比丰富的积累，阅读积累是一个完整的过程。如果说阅读感悟是艰苦的耕耘，那么积累运用就是快乐的收获。“阅读积累”如果只重视“耕

7、耘”，而忽视“收获”，就是“不完整的阅读”，这就是读书收益不大的根本原因。因此，阅读一定要重视积累，不但积累妙词佳句，鲜活信息，还要积累“人格”，即是对作者蕴含文中的“思想、情感、态度、价值观”等，也要筛选、吸纳、贮存。阅读积累时，“不动笔墨不看书”是一个很好的积累方法。如果有条件，把这种手写笔录的文字积累再发展为“不开电脑不读书”，即是边阅读边把感悟、摘录信息直接输入电脑，更能提高整理、运用的效率。同学们不妨试一试这种现代阅读积累法。下面以读朱自清的《春》示范一下“四步读书法”的运用：第一步整体阅读全文后，掩卷回思，明确了

8、这是一篇描写“春”的文章，从自然的变化到人的活动，表现了春的美丽和无限生机。如果读一遍还得不出这个整体印象，那就再读，或者用浏览的方法多扫视几遍，直到能说出大意为止。接下来按自然段阅读，边读边用笔概括段意，然后浏览各段段意，从整体的角度对文字作些调整，得出文章是从：“山、水、太阳，春草，春