《爱因斯坦与艺术世界》教案

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1、《爱因斯坦与艺术世界》教案教学目标：1、了解文章的基本写作特点，以及文章所运用到的论证方法。2、通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力。3、初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。教学重点：通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力。教学难点：1、在理解文本的基础上，使学生懂得科学与艺术是相通的道理。2、在理解文章的基础上，思考科学与哲学的关系。教学过程：一、导入新课同学们，在你们的眼中，科学家是什么样的形象？呆板、无趣、刻苦？确实，有很多科学家由于整天都埋头做研究，因此，给人们的形象都是呆板的、无

2、趣的等等。但是，事实上真的是这样吗？美国人罗伯特·鲁特·伯恩斯坦研究了150位科学家的传记，发现几乎所有的科学家都同时是诗人、提琴手，或者是作家、业余画家等等，如：1922年诺贝尔物理学奖得主玻尔爱好足球，曾经和弟弟哈那德·玻尔共同参加职业足球比赛。而另一位诺贝尔物理学奖得主普朗克则十分具有音乐天赋，他会钢琴、管风琴和大提琴，还上过演唱课，曾在慕尼黑学生学者歌唱协会为多首歌曲和一部轻歌剧（1876年）作曲。我国知名的科学家钱学森也是爱好音乐，尤其是在夫人蒋英的艺术熏陶下，他对音乐艺术有了更深沉的感悟，他们还曾合作《对发展音乐事业的一些意见》一文，对中国音乐事业发展

3、提出意见。由此可见，科学家不仅不是呆板无趣得只懂得埋头研究，而且还多才多艺。或者，可以说，正是因为他们多才多艺，所以才能在科学的领域，取得非凡的成就。而今天，我们要讲述的这篇课文《爱因斯坦与艺术世界》正是为我们揭示了这个道理。二、作者简介赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国语言。早年毕业于北京大学。曾经为了在北大多待一年故意考试不及格而留级。他将众人的不屑与不解当作动力，如饥似渴地大量阅读国际大师们的原著，打通文理科界限，为自己种下了哲学、艺术、科学的种子，为后来瞩目的成就奠定了坚实的基础。

4、1961年至1978年，在中国农业科学院从事土地、粮食、人口研究。1978年至1983年，在中国社会科学院哲学所从事现代西方哲学研究。1983年至今，在上海社会科学院欧亚所从事东西方文化比较研究。就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没有谁能与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第46本：从1985年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》，到2004年6月的《我是北大留级生》（江苏文艺出版社），几乎每年2至3本。尤为重要的是，如此高的产出，却决不雷同，几乎每一本都会在不同的领域产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、数学、音乐、建筑、……阿尔伯特·爱因斯坦，举世闻名的德裔

5、美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德

6、国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。爱因斯坦的主要贡献：狭义相对论广义相对论量子学说三、课文解读教师：关注课文之前，我们先来看看标题：“爱因斯坦与艺术世界”，这篇课文的标题是并列式的，而在这里，爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词——科学家。因此，标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。那现在，我们一起来分析一下课文，梳理下文章的结构：第一部分（1～4段）通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。是全文的引子。教师：我们来看看，在文章的

7、开头，引用了爱因斯坦回顾往事时的一句话，这样的开头，有什么好处呢？明确：内容上：说明作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。结构上：为下文的论述作铺垫。教师：在这篇文章当中，有很多关键句。例如：“从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了他一生的三大支柱，成了他的血和肉”，那么该如何理解这句话？明确：用暗喻的修辞手法，形象地说明科学、艺术、哲学满足了爱因斯坦的精神需要，支持着他的全部生命意义，是他生命中最重要的几

8、个方面。教