大学生兼职利大于弊辩论赛

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时间:2018-07-08

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1、大学生兼职利大于弊辩论赛如何驳倒对方的资料1、Q:盲目兼职带来的不良现象。A:并非打工这一客观事物本身的缺陷,制度的不完善也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益,正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利。这些现象并不是打工带来的,而是打工者自身带来的。Q:我们不能把大学生和打工中的任何一个拿出来说它的弊与利,正是由于大学生本身的一些问题,再加上社会对学生打工没有保障,才会有大学生打工有很多弊端之说!A:对方辩友不也承认了是社会保障的不健全才照成问题,非打工本身吗?2、Q:打低级工。A1:何谓低级工,

2、凭什么说他对我们没好处?A2:我们承认这种现象的存在,但这是由我们没有正确认识兼职造成的。我们正是要通过今天的比赛来让大家认识到兼职利大于弊,从而让学校让社会正确引导,上述现象自然回得到遏制。A3:我们说一切大事都由小事做起,李嘉诚也是从一个卖桶的小工成长为一代首富的,只要你善于思考,也会从小的工作中得到许多。比如发传单,它确实可以使个人的口头表达能力有所提高,能很快地与陌生人搭上话,并完成你的任务,这难道不是一种能力吗?(自由辩论)3、Q:大学生兼职受骗。A1:难道只有兼职的大学生才会被骗吗?有多

3、少学生毕业后一样被骗。社会固然很复杂但大学生最终还是会容入其中的,这是一个不争的事实。早一点接触社会,多一些社会经验也就意味着你比别人起步早,人生阅历多于别人,也就是说你被骗的几率更少,思想更成熟,处理问题更得心应手。A2:我们毕业后在社会上的工作就一定会一帆风顺吗?我们应该更加注重过程,即使失败了我们也学到了很多东西。4、Q:过劳死A:那是他不会合理分配时间,谁能保证他毕业后工作不会过劳死?况且做兼职未必就要累到死为止吧。过劳死的只是个人,而辩题“大学生”是一个群体。5、Q:影响学习(消耗精力)A

4、1:兼职相对于全职打工来说,它不需要整天都工作,而只需在空余的时间里进行。那么这就既可以获得工作的经验,又可以保证不耽误理论学习了。A2:大学的成绩对以后工作影响毕竟有限,有功夫在宿舍玩电脑为何不用于兼职?A3:不兼职的人仅仅是大学学习,工作后这些人在处理工作与继续学习这问题时定是没有兼职过的人那般经验丰富。A4:大学的功能是理论联系实际,兼职正是一个理论联系实际的过程。A5:一个不能学会权衡而找到学习和兼职二者完美结合点的人,又怎能处理现代社会各种复杂关系呢?A6:中科大也对武汉高校进行了大规模的

5、问卷调查:有26%的大学生正在做兼职,大四学生的兼职率更是高达40%。将近77%的人认为兼职不会或很少影响学习。6、Q:消耗精力A1:大学生正是风华正茂的年纪如果仅仅是在空余的时间兼职就让人累得趴下,今后如何应付繁重的工作?A2:究竟是什么原因影响兼职?并不是精力问题,而是自身能力修养问题。试问在场的各位评委,哪个不具有2个以上的身份?可以既是学生,又是别人的评委;每个人都具有多重的身份,要满足多种的要求,真的就没有人可以做好吗?你做了个合格的丈夫,就做不了孝顺的儿子吗?7、Q:校园是人文交际场所,

6、不可缺乏人文交际。A:兼职是时代的潮流,为我们提供了更好的与同学沟通的话题,我想,在同学们都在讨论他们的兼职经历时,没有兼职过的你如何融入其中?8、Q:思想上受腐化A:如今越来越多的大学生不断的用先进思想文化武装自己的头脑,增强反腐防变的能力。越来越多的大学生们也在不断认清自我,分清利弊,以更加科学和务实的态度去选择兼职。因此,理智兼职和科学兼职将成为大学校园“兼职一族”们的更高追求。9、Q:一旦合法权益被侵害,劳动监察部门一般情况下不接受其维权投诉。A1:但对方辩友忽略了一个事实:现行的《劳动法》

7、是94年制定的,10年前立法时,我国出于什么样的经济环境,现在又是什么环境?法律要为经济服务,修订劳动法早已迫在眉睫。我们不能因制度的不健全而否认兼职带给我们的利益A2:存在风险不一定就要冒风险。作为大学生的我们心智、品格已成熟,完全可以在参加兼职的同时注意自我保护。到中介机构时,仔细查看它的营业执照一类的相关证件是否齐全,设施是否完备,是否有能力提供兼职,并跟对方仔细商量合同问题;万一发生上当受骗之事,可向当地工商部门举报,并请求法律援助,依法维护自己的合法权益。10、Q:学校也有机会。A:学校毕

8、竟和社会不同。同学和社会上的人不一样,他们不会伤害你,而走上社会就要学会忍受别人的对你的伤害。校园不是世外桃源,腐朽的意识形态和价值观念的影响是客观存在,将这一影响产生的主要根源归咎于兼职,明显有失公允。11、Q:打工以后还可以打,但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。A:所以我们才在大学这个阶段提兼职这个问题,我们已经接受12年的文化熏陶,现在正是理论联系实际的时候。况且文化熏陶以后还会又,现在不是有在职研究生吗?难道要一直等到文化熏陶结束才工作吗?381、Q:形成

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