探讨高职院校青年教师师德建设的论文

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1、探讨高职院校青年教师师德建设的论文摘要：高职院校内涵建设首要任务是加强师资队伍建设，青年教师的师德建设是内涵建设的重点内容。但青年教师队伍师德存在职业荣誉感和使命感不强、追求物质享受与高收入、不重视教育教学质量、缺乏实践经验与社会经验、缺乏提高道德修养的自觉性与主动性等问题，应针对高职院校青年教师队伍特点开展有针对性、有创新精神的师德建设工作。本文通过分析青年教师师德方面存在的问题，提出加强青年教师师德建设的对策。关键词：高职教育　青年教师队伍　师德建设　对策　　　　随着社会对应用型技术人才的需求越来越大，国家对高

2、职教育的扶植力度越来越大，关注也越来越多。近几年，我国的高职教育实现了快速发展，教师数量大幅增加，仅仅不到十年时间，从当初的十几万发展到如今的几十万。其中青年教师增长速度最快，且学历层次较高，许多高职院校批量招聘应届毕业的本科大学生和研究生，使青年教师达到教师总量的50%以上。高职院校承担着为生产、管理、服务一线培养应用型人才的重要职责，而人才培养质量除了取决于教师的教育教学水平外，还取决于教师的师德水平。高职院校青年教师队伍建设直接决定着高职教育人才培养质量。在新形势下，加强高职院校内涵建设的核心就是加强青年教师

3、队伍的师德建设。高等职业教育事业的快速发展使大批青年教师走上讲台，由于受市场经济和某些社会思潮的影响，个别青年教师在师德方面还存在着种种不足。这些因素不仅直接影响到高校青年教师自身的完善，而且影响到学生的成长和高等职业教育的发展。.cOm古语云：“师者，所以传道授业解惑也。”高等职业教育不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识、提高教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。　　一、目前高职院校青年教师师德建设存在的问题　　从高职青年教师的现状来看，近几年来高校青年教师大都是从学校到学校，没有或很少接触社会。因此，在如

4、何把握师德与实际等方面都不同程度地存在偏差。另外，越来越多的高职院校把主要精力放在扩大办学规模上，对师德建设的精力投入不足，评价体系不够健全。　　1.教师职业荣誉感薄弱，职业取向不坚定。　　近年来，大部分青年教师是被动选择高职教师工作，没有对教师职业的专门培养，很少有强烈的教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感，不少人把教师工作作为谋生手段，缺乏强烈的职业情感。还有一部分青年教师仅把这样的工作作为一种过渡，更向往公务员、工商企业管理这样的岗位，对教学内容教学方法教学创新缺乏探索兴趣。　　2.只关心出成果出成绩，不重视学

5、生的全面发展。　　“百年大计，教育为本”，高职院校教师在传授学生技能的同时，应注重学生思想教育。但不少青年教师认为自己的职责就是给学生传授专业技术知识，帮助他们掌握一技之长，因此只满足于课堂教学，认为对学生的道德素质教育与身心素质培养是学校领导和政工干部的事，与己无关。　　3.物质待遇偏低和竞争的压力使青年教师心理失衡。　　由于面临着工资待遇与预期的差异、人事制度改革的深入，青年教师的负担和压力沉重。尽管青年教师精力旺盛，思维活跃，但承受着沉重的负担和压力。如市场经济下的竞争机制给他们带来的急于成才的心理压力、繁重

6、教学任务和边教学边科研的工作压力。　　4.教学之外的任务较多。　　近年来，各级政府有关部门对学校的各类检查、评估、达标、考核多，有的工作甚至政府多个部门重复检查，重复考核。学校内部与教学联系不紧密的各类活动都要求教师参与。目前高职院校新引进的青年教师大部分没有受过深入的师范教育，在进行师德建设时认识有偏差也是导致师德素质不高的重要原因。　　5.青年教师对师德建设重视不够。　　师德建设是教师的核心内容，部分青年教师认为教学与科研是高等职业教育工作者的中心工作,具备深厚的知识底蕴和丰富的教学技能是关键，至于师德修养如何

7、却还没有引起足够重视。长期以来,我国的师德教育工作经常被视为政治教育，师德的“德”字常被归结为教师的政治立场和思想观点，其主要内容是让教师参加政治学习和大量的社会政治活动。　　6.追求物质享受与高收入，不重视教育教学工作质量。　　市场经济价值观的负面作用在青年教师队伍中影响较大，入职几年便买房、买车，手机是最新潮的，穿着讲究名牌时尚。由于高职院校师资紧张，一些青年教师为追求高收入，超量上课，个别院校竟出现刚走上讲台的教师一周三十课时的极端情况，严重违背教育规律，教育教学质量被严重忽视。 　　7.实践能力较

8、差。　　青年教师生长在改革开放的幸福时代，独生子女或少子女家庭，生活自理能力不强，进入大学后接触社会很少，社会生活的经验严重不足。因为从校门进入又一个校门，没有经过企业生产实践的锻炼和艰苦生活的磨炼，成长一帆风顺，所以在极需要社会能力和专业实践能力的高职教育岗位上不很适应，缺少吃苦耐劳精神，缺少热爱劳动、热爱劳动人民的强烈感情，缺乏对艰辛劳动的切身体验，很难