浅谈对农村基础教育信息化的思考的论文

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1、浅谈对农村基础教育信息化的思考的论文论文关键词:农村 基础教育 信息化  论文摘要:随着社会信息化程度的日益提高,教育信息化,尤其是基础教育信息化也越来越引起人们的关注。实现基础教育信息化,从小培养掌握信息技术的现代型人才,将来他们才不会在信息化的社会中遭淘汰,未来的中国才不会在信息化的世界中落伍,基础教育信息化的重要性显而易见。    一、问题剖析    1.经济制约  农村的小学和初中,大多是民办公助的形式,除国家财政有限的办公拨款外,其余如用电、用水、取暖、修建等等大部分经费都要靠所在地各村镇筹集,靠这种方式筹集的经费,要配置目前还算昂贵的计算机网络设备,其困难程度是可想而知的。比

2、较发达富裕、教育意识浓厚的地区,还基本可以支持,相对落后贫困、教育意识淡薄的地区,对这样的奢侈要求更是不敢轻谈。  以静海县的一个陈官屯镇为例,全镇共有2所初中校,5所中心小学,另有4个小学办学点,小学在校学生1728人,中学在校学生1208人,总计近3000人,而全镇共有微机教室5个,微机120台,加上各校办公微机,全镇的微机拥有量尚不足200台,除2所中学的财务、教务、政教等重要部门外,教师们在日常工作中基本没有机会接触电脑,更何况学生。  2.意识制约  电脑在农村,一开始是以不法经营者的游戏厅、网吧中牟利工具的面目出现的,它带给学生的是沉迷、放纵、堕落,带给家长和老师的是苦恼、无

3、奈、愤怒,报纸、电视等媒体上披露的逃学、犯罪、死亡一桩桩触目惊心的案件,一个个鲜血淋漓的镜头,更是令大家把电脑和网络视为洪水猛兽,避之犹恐不及。.现在要让学生堂而皇之地去学习电脑,接触网络,仅仅不予支持者已经是开明的了,家长找上校门,恶狠狠地把孩子拖出微机教室的情况,也是屡见不鲜。老师们不敢放开手,把一台电脑交给学生,让他们自由自主地随意操作,学校里更不敢大开微机教室之门,让学生随时随便地走进去,最重要的原因不是怕他们损坏了公共财物,而是怕他们接触到“公共财物”里的不良信息。  3.配套制约  信息技术只有一台电脑是远远不够的,它需要全套的硬件支持,如网络设备,输出设备,影音采集设备等等

4、。同样因为经济的制约,大多数学校是根本没法配齐这些设备的。  网络覆盖不全面,更是信息技术配套的一大阻碍,因为网络传输超过极限距离,仅陈官屯镇就有两个村庄尚无法与网络连接,而这两个村庄恰恰是两所中心小学的所在地,因此尽管其中的一个中心校购置了二十台电脑,但也只能教学生学一学打字之类的简单操作。  4.技术制约  农村教师能够熟练掌握信息技术的,也只占少数。不少的人已经踊跃地参加到各级组织的电化教学的评比和展示中,但他们更多的是靠表面形式的改变,来体现多媒体教学特点的,把一些现成的图形图像投影到大屏幕上,把一些定理公式变成很大的字体,同样投影到大屏幕上,靠幻灯片的切换,把单调的课堂变得稍稍

5、新颖一些。  教师当中目前还普遍存在着一个模糊的认识,以为教育教学信息化,无非就是把文字的、抽象的东西,变成可视可听的、生动的东西,因此只要完成多媒体课件并实施于课堂教学中,就完成了信息化的过程,他们根本就没有想到,信息化的重头戏是存在于网络中的,他们也远远没有掌握诸如网页制作、信息管理、网站建立等等更为广泛、更为复杂的信息技术。  5.教材制约  中国基础教育的教材,一直是在传统文化的基础上发展的。这种基于传统的发展是正常的、合理的,不能设想彻底割裂传统文化积淀的教育,那是荒诞的,终将失败。问题是,我们如何把基于传统的各科教学与信息化有机地结合起来。有些教师在实际教学的操作中受教材制约

6、的情况是明显的,比如一节语文课,讲的是古代汉语,教师偏偏要用多媒体的手段完成虚词教学,他们绞尽脑汁在想“之乎者也”与哪个图像有关?该用怎样的画面把它们的含义表达生动?    二、解决构想    1.普及网络知识,提高全民意识  老百姓如此厌恶电脑,惧怕网络,是因为他们对此存在先入为主的偏见,只看见网络带来的种种弊端,却没有发现它的巨大优势,所以他们绝不支持学校里去搞什么信息化教育。我们的学生就是他们的孩子,我们的办学经费就来自对他们的税收,尤其是农村校,有时甚至需要他们直接的人力物力的支援,不改变他们的意识,实现教育信息化,只能是一纸空谈。普及网络知识,其实成了实现基础教育信息化的不可或

7、缺的准备工作之一。  笔者认为普及成人学校是一种很好的方法。真正把成人学校利用起来,去教给农民电脑和网络的知识,教会他们从网络上获取信息,帮助他们从网络中获得利益,一次事实的教育胜过千百次说教,借用学校的教室、学校的微机,请学校的老师来讲课,当他们满意地从微机教室走出后,就会高兴地把孩子送进微机教室来。学校办这样一个夜校,即使是完全地无偿奉献,能换来广大群众的支持,非常值得。  2.是疏通还是堵塞,网吧问题值得思考  笔者有一个大胆

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